小貞貞火星回憶錄
看看火星的環境有沒有比地球好(喜歡嘗試新事物)，既然有機會
就得好好把握。登陸火星時，會有什麼新鮮或好康的事情會發生
在我身上呢？(心想……)
原本認為登陸火星比較辛苦，其實不然，她發現不登陸時，反而老
師與學生雙方都必須付出更多的時間來準備。義斌學長由於以前的
舊經驗導致現在的他依然對登陸火星抱持著質疑的態度，縱使如此
，他還是樂觀享受科技帶來的方便。
達的。而除了語言障礙之外，也發生很多小插曲，例如： Web Cam
跟Mic設定問題……等硬體挑戰，但是因為老師的笑容及尊重，讓我
應該擁有的特質是「自我學習」、「時間管理」、「願意接受挑戰」
、「有個人獨特見解」、「有距離問題」……等，因為在火星上，不
像在地球上隨時都可以去找您的長官報告進度、詢問問題、寒喧...等
等，但在火星上只有定期與長官回報，使得擁有以上特質非常重要，
是我們徵選人才的重要指標。
以下是評分標準：
《1》 自我學習(10分)：這個特質非常重要！不管是任期幾年，若
以下是評分標準：
《1》 自我學習(10分)：這個特質非常重要！不管是任期幾年，若
此人才擁有「自我學習」，就猶如海綿一樣，能不斷的自我成長，學
任何新技術也都能有較高的學習動機。
《2》 時間管理(10分)：這特質不容忽視唷！因為長官定期都會給
《2》 時間管理(10分)：這特質不容忽視唷！因為長官定期都會給
定重要的「超級任務」，必須在安全時間內達陣成功，因此，要共赴
火星的人必須能有時間管理的能力，越強越好~~
《3》 願意接受挑戰(5分)：要能勇於接受挑戰，排除萬難，將所有
《3》 願意接受挑戰(5分)：要能勇於接受挑戰，排除萬難，將所有
干擾因素排 除，例如：不會使用網路、沒有帳號、沒有Email、沒有
Web Cam……等任何會導致失敗的因素都得排除，而且在登錄火星期
間會有不定期的挑戰等著我們去勇於接受，例如：偶爾必須接受突然
要登錄其他星球…等等的任務。
《4》 有距離問題(5分)：這是登陸火星最佳的優點之ㄧ，免得你(妳)
《4》 有距離問題(5分)：這是登陸火星最佳的優點之ㄧ，免得你(妳)
舟車勞苦，我們在各自擁有的火星船上，這是我們吸引人才的優勢唷！
《5》 有個人獨特見解(10分)：這點也非常關鍵，因為每個人有其獨特
《5》 有個人獨特見解(10分)：這點也非常關鍵，因為每個人有其獨特
見解時，遇到難題(議題)時，可以腦力激盪出最佳解決方案，供其他人
參考。且以多方面思考，讓同儕更有想法、能力更加進步！
三、登陸火星的前置作業(設備、心態....等等)
當我們準備要出發前往火星前，得先檢查我們的設備是否健全？
三、登陸火星的前置作業(設備、心態....等等)
當我們準備要出發前往火星前，得先檢查我們的設備是否健全？
火箭的燃料是否充足？食物是否足夠？……等，要出發前的教育訓練
，只欠東風。只要人員全部到齊，就可以正式出發火星之旅囉！
當然在這前置作業，我們每個人的先備知識都不相同，造就每個人看
當然在這前置作業，我們每個人的先備知識都不相同，造就每個人看
法也不盡相同。ㄧ堆前置作業是義斌學長最不喜歡的，因為他怕麻煩！
學長喜歡整合的教學系統，不喜歡一個一個的去個個擊破。而明松學弟
也是被前置作業搞的昏頭轉向的，雅琇學姐是個認真負責的班長，因此
，出發前正在整理其思緒，以應付未來未知的變化，佩貞卻是樂在其中，
只希望趕快出發！
四、火星的實況報導
飛往火星的路途中，每個人雖然遇到很多困難，但都努力的去克服，
四、火星的實況報導
飛往火星的路途中，每個人雖然遇到很多困難，但都努力的去克服，
就像學弟妹他們每個禮拜都得去系辦公室借設備，才可以順利進行，
而我們大部份都在不同的地方，因此，網路頻寬、Web Cam、Mic…
…等硬體設備都很重要，有二次火星突然消失了，或許是時空轉換造
成的，第一次，我們臨時登錄到MSN星球去進行特別任務，大家都不
習慣，七嘴八舌的，好不熱鬧。而第二次則登錄一個有點殘廢的星球
進行觀察，不論環境有多麼惡劣，大家依然齊心認真的參予，這齊心
的感覺也是我這個傢伙每次登錄時快樂的泉源。
佩貞選擇就讀教育相關科系的原因是覺得教育非常重要，微觀來看
佩貞選擇就讀教育相關科系的原因是覺得教育非常重要，微觀來看
，一個人的生命意義為何？宏觀來看，國家社會之存亡與否？（當然
可以更微觀、更宏觀）因此，佩貞認為一定要好好教育我們的下一代。
所以，我要知道教育意義為何？教育好下一代有什麼好方法？新方法
的出現，可不可行、連帶影響又是如何？……等教育相關的理論、未
來發展。隨著課程的進展，當我看到有這「教育的未來(did you know?)」
的作業時，便以很期待的心情來觀看。的確，出現許多令人震驚的訊
息，因此在看完後有幾個問題浮現在腦海之中，我認為的教育的目的
是什麼？在瞬息萬變的網路時代，老師的角色是什麼？學生的責任是
什麼？
教育的目的？佩貞自己的感覺是讓學生有因應未來世界變化的本錢。
教育的目的？佩貞自己的感覺是讓學生有因應未來世界變化的本錢。
就像朱學恆先生所說的，讓孩子們擁有結合包容和遠見的創意，才能
看穿下一個世代的循環。讓我們培養孩子做一個「知識人」，使孩子
像不會飽和的海綿一樣，可以不斷的吸收其所需要的知識。
佩貞因為對教育有極大的興趣，因此針對這次看過教育的未來(did
佩貞因為對教育有極大的興趣，因此針對這次看過教育的未來(did
you know?)同儕的觀點，整理出摘要如下：
第一、佳鈴(小冷)覺得影片呈現的數字雖然很可怕，心中也很震驚
第一、佳鈴(小冷)覺得影片呈現的數字雖然很可怕，心中也很震驚
，但教師該如何順應科技，做好萬全的準備才是重要關鍵。
第二、佩如(Sandy)相信”科技始終來自於人性”，因此，佩如學
第二、佩如(Sandy)相信”科技始終來自於人性”，因此，佩如學
妹相信人類適應社會的韌性，而利用科技的特性就可以掌握未來的世界。
第三、士程(小哈)覺得掌握自己真正需要的知識去吸收才是最重要
第三、士程(小哈)覺得掌握自己真正需要的知識去吸收才是最重要
的，而教師要能掌握新知識，過濾成”有效的新知識”讓學生自己選
擇所需的知識去學習。
第四、明松(瞇瞇)認為學習者可以透過一些工具(RSS軟體、電子報、
第四、明松(瞇瞇)認為學習者可以透過一些工具(RSS軟體、電子報、
……等)來建立自己學習機制和資源，並鼓勵同儕間共享知識，以獲得
最大機會成本。
第五、佳珊(Shan)覺得教師引導學習者擁有自己的想法，活用所學的
第五、佳珊(Shan)覺得教師引導學習者擁有自己的想法，活用所學的
東西是處於這瞬息萬變的時代相當重要的教育理念。
第六、涵如看完影片後，很擔心教育的問題，希望台灣能發展出有利
第六、涵如看完影片後，很擔心教育的問題，希望台灣能發展出有利
於孩子學習的教育方式、創新的學習方法以及教給孩子真正有用的東西。
第七、關豪認為教育的目的有二個(使個體的成長、適應社會的能力)，
第七、關豪認為教育的目的有二個(使個體的成長、適應社會的能力)，
並以教學者、學習者的角色來說明如何使教育跟得上科技的發展以便順
應未來。
第八、戎文認為教育的目的就是使學習者了解如何獲得生長必備的能
第八、戎文認為教育的目的就是使學習者了解如何獲得生長必備的能
力，並以自己為例說明。
第九、昀家(蔡小馬)相信學習者在實踐中學習真正實用的知識與智慧，
第九、昀家(蔡小馬)相信學習者在實踐中學習真正實用的知識與智慧，
積極面對，未來的變化就可以迎刃而解。
第十、雅琇學姊覺得每個人的學習方式都必須改變，應該從餵養的依
第十、雅琇學姊覺得每個人的學習方式都必須改變，應該從餵養的依
存關係轉變成教導自我覓食的方式。(自我學習)
第十一、義斌學長認為教育的目的著重學生的生活智慧與應用創造、
第十一、義斌學長認為教育的目的著重學生的生活智慧與應用創造、
學生資訊篩檢的能力，而且義斌學長覺得對未來不用太過於恐慌，因
為「知識是堆疊出來的，絕對不是偶然迸生。科技也只是不斷進步或
創新，但絕不可能與過去截然兩斷。」
第十二、耀德在這主題寫的非常棒，值得我們學習，我喜歡也支持
第十二、耀德在這主題寫的非常棒，值得我們學習，我喜歡也支持
他的看法及論點，他不僅對影片的數據質疑，也提出真正的數據，真
讓佩貞心服口服。除此之外，他跟義斌學長一樣，認為不止科技進步
，人類也在進步！再者，耀德還提到台灣教育各階段的教育目的，並
希望教師引導學習者有正確及創新的思考能力，不要錯用科技了。
第十三、智元結合了OOPS的宗旨及觀點，來看待科技進步對教育未
第十三、智元結合了OOPS的宗旨及觀點，來看待科技進步對教育未
來的影響，他認為自我學習系統的建立和資訊共享是有效的解決之道。
第十四、偉堯跟智元一樣，都覺得知識分享是甜美的，也覺得OOPS
第十四、偉堯跟智元一樣，都覺得知識分享是甜美的，也覺得OOPS
終身學習觀念的深化是目前教師們最重要的任務，讓學習者選擇自己
需要的資訊。
第十六、朱學恆先生認為唯有跳耀性思考的創意才能夠迎接十倍速
第十六、朱學恆先生認為唯有跳耀性思考的創意才能夠迎接十倍速
變化的世界，也因此，他相信知識的自由分享和創意是最重要的解決
方案。
第十七、林孟芬(Grace)老師看完這個影片後，很激動的想立即跟
第十七、林孟芬(Grace)老師看完這個影片後，很激動的想立即跟
我們分享，縱使有一點點語言上的障礙，但這就是讓我們學習者不
害怕科技洪流的原因，因為我們知識分享，資訊不漏接！
綜合以上18位(當然包括我自己在上述整理前一段的意見囉！)對
綜合以上18位(當然包括我自己在上述整理前一段的意見囉！)對
教育的未來(did you know?)這個議題都有自己的想法，而大家的共
同點是不要因為科技變化快速，而亂了教學者應該擁有的教學態度
及目的(不是墓地唷！)，該對孩子們懷抱希望，給他們知識及創意
的自由，讓他們自由成長，相信他們自學的能力，孩子們不會被科
技洪流淹沒的！(因為他們是我們的孩子！)
五、給未來太空人的建議
這學期每個禮拜登陸火星執行特別任務，都感覺時間過的非常快
五、給未來太空人的建議
這學期每個禮拜登陸火星執行特別任務，都感覺時間過的非常快
，應用到一些以往都沒接觸的軟硬設備，也因為這些設備，佩貞的
功力大增，不管是寫作功力、對事情的看法、對遠距教學的認知及
體驗……等，是個令人難忘的旅程。
說真的，如果再給我登陸火星的機會(課名不一樣)，我還是會想
說真的，如果再給我登陸火星的機會(課名不一樣)，我還是會想
繼續登錄。為什麼？因為我們是教學科技碩士班，就應該為自己增
添類似的旅程才是。這樣的旅程讓我們跟Jennie Chung一樣有豐富
的學習之旅。
但是，要提醒未來想跟佩貞一樣登陸火星旅行的太空人，一定要
但是，要提醒未來想跟佩貞一樣登陸火星旅行的太空人，一定要
準備好好自己學習的心態，這旅程不容易混水摸魚，因為每個禮拜
都是要一個一個跟長官報告進度，不會有漏網之魚！
每個禮拜長官下的命令也非常明確，給予獎懲也是非常精確，有
每個禮拜長官下的命令也非常明確，給予獎懲也是非常精確，有
努力就有成果。對了，對於統整，佩貞有自己的方法，我會將所有
夥伴的東西複製到同一個word檔內，全都看完後，知道每個同伴要
表達的想法和意見後，再用自己的解讀(自己的語言)將它們統整在一
起，這是我個人的作法。這好處是當我在向長官和同伴報告時，可以
立即作回報，也可以掌握每個夥伴的看法和觀察，資訊完全不漏接唷！
最後，建議每次從火星踏上歸途的當天，立即用blog寫下那次
登陸火星的感想心得，因為那時印象是最深刻的。希望未來的太空人
都跟佩貞一樣擁有豐收又愉快的火星之旅唷！
