20070412第五次登陸

今天我們(雅琇學姊、義斌學長、鳳英、智元、耀德、佩貞)依然照往常一樣上
線討論今天的作業有什麼疑問？由班長雅琇主持。
今天智元第一次在家上線用web cam與我們對話(雖然沒出聲，但看得到人
~嘻)，讓我和雅琇學姐兩個人在學校獨處。^__^

我對同步課程的感覺是~

《1》優點：
同步課程可以獲得老師立即給予的反應及回饋。
例如，當我們提出好問題或提出一個好想法的時候，老師總會說：「很
好！」 雖然，這只是短短的一個正回饋，但功能猶如「加薪」一樣，令
人歡喜不已唷!!
當有一些偏差的想法時，老師也會說：「你們再想想看」、
「還有沒有人有其他想法」...等等，這種立即給予我們「再思考」的指示，
讓我們立即獲得「同儕間腦力激盪」出來更好、更正確的思考。

加上佩貞喜歡看到「人的肢體動作」，我喜歡觀察每個人的表情、動作...
等， 觀察相處久以後，就算他不說話，我也可以大致猜到他在想什麼~
就像我媽媽，每次看見我穿不適的衣服下樓時，她給我的臉部回饋，
我就知道她接下來要說的話是什麼了，並替她說出來~~
媽媽總是說~妳怎麼知道我要說的話!!
我會回答說~~因為我跟妳相處20多年了，看妳的表情，我就知道妳要
說什麼了，你們也可以試試唷!!超好玩的~~~^__^
因此，同步課程可以讓學習者觀察到彼此之間的肢體動作，進而瞭解
其情緒及思維。

《2》缺點：
對慢熟或反應比較慢的人來說，同步課程就可能有點吃力。
例如，我是無法將感官接收的訊息，立即到大腦提取相關完整的資料，
總是會遺漏一點，下課後，才會反省說：「啊!我剛剛應該要怎樣怎樣
回答比較好。」，也因此，我上課總是會錄音，以備不時之需。

我對非同步課程的淺見是~

《1》優點：
會有比同步課程較詳盡的上課資料及討論。
(對學生來說是優點，對老師來說可能是缺點!^__^)
首先，老師為了讓學習者更容易進入學習情境，會仔細的準備所有相關
的影音或文本資料，可真是累壞老師了。
例如：Grace老師為了這次的非同步課程，深怕我們不了解課程活動及內容
進度，不只是利用文字詳細的說明這週上課的所有資訊，老師還專程錄
影說明課程內容。

《2》缺點：
立即(即時)性的問題，及學習者學習時遇到問題無法立即得到回應。
這也是為何我要與雅琇學姊相約到教室學習的原因，我若遇到疑問，馬
上可以一起討論彼此的想法，例如，我看完她blog講的「明星學校」問題
，我立即與他討論我的看法(雖然她不太認同~~哈哈!!)。

老師無法看見學習者學習情況。
就像我們今天想老師的時候，都無法立即給老師知道。若今天一上課佩貞
一定會說：「老師，好~久不見!!^__^」...等等。
對老師說明的課程有不了解的時候，來一個皺眉頭或安靜思考...等，讓老
師來一個「無記名投票表決」唷!!
老師也可以知道到底學習者有幾位瞭解？有幾位不清楚？...等的學習情況。

另外，我對同步與非同步課程的比較，提供一點想法~
相較同步課程需大量使用討論及留言版機制，讓彼此瞭解及溝通對方
的思考。
舉例來說，一套三十分鐘的課程，
以同步課程的方式來進行，加上師生間互動，可以擴充為五十分鐘。
然而非同步課程，
以理想的狀況來說，學生三十分鐘確實地吸收知識，
可是在其中會有一些部份是需要透過教師的解惑，
因此，更需要透過「線上討論的工具」，加以實現解惑之功能。
而且在學生願意提問的前提下，討論及留言版的提問及回應數量，
勢必是會比同步課程情形下多，因為包含了同步即時可解決的問題
及課後複習所發現的問題。

這是佩貞對今天非同步上課的感想。