對OOPS的議題討論

雅琇學姊：
而我對於開放式課程的感覺，我是佩服大家的無私，而想要請問老師如何對開放式課程工作人員的態度與翻譯能力以及情緒管理的處理，就像一個企業一 樣，"人"是最難掌控，如何讓這樣子的課程持續的經營這麼久

佩貞也認同『人』 是教難掌控的，但也由於每個人都有不同的價值觀、想法...等，才會有多采多姿的社會，至於開放式課程工作人員的態度，我覺得工作人員願意付出自己的時間來為他人貢獻，那我們這些獲得利益者為何要吝於給於掌聲呢？
當他們願意翻譯並公開給大家閱讀時，一定是盡自己的最大能力來做這翻譯工作了，就像Grace老師說：『當秉持開放的精神，本週同學討論的內容，我將整理後，根據內容的"精采"程度，po 在OOPS討論版或是撰寫成【OOPS使用者心得】 與眾人分享』時，我心中就油然而生一股使命感=>這次要寫好一點，不可以丟臉唷!!
因此，我相信沒有人會故意亂翻譯文章，他們一定是盡最大的努力完成翻譯的工作，而情緒管理是最難的，因為每個人面對他人的批評的程度是不一樣的。
願意當義工的人，他們的心應該都願意接受合理的批評，但是，對待不合理的批評，我覺得別人怎麼說是他的事，只要是做對的事，自己做的開心就好。

耀德：
像OPPS這種多人分享翻譯的資料底下，可能會有世界各地的人一起來翻譯，會不會有同樣的東西，每個地方的說法不一樣的呢？有的話要以誰的為主呀！

佩貞覺得如果同樣的東西有不一樣的說法時，我覺得可以先討論一下，如果差異真的很大，那可以『註記』於下說明即可。

智元：
當我們擁有了開放課程資訊後，在不同學科(例：體育、特教類)的大學教師角色會有怎樣的轉變，除了納入國內外的資訊外，又該如何傳導這些資訊？

教師的角色是教材整合者、引導者、知識管理者，加上大學生都已經有自主思考的能力了，
教師只是個協助者的角色，因此，只要告知我們這些學習者哪裡可以找資訊？如何找資訊？其餘的，就放心交給我們學習者自我調整學習囉！當然，當學習者學習遇到阻礙時，就得請教大學教師尋求協助了。

佩貞：
我們國內民眾最喜歡證照了，如果我們將OOPS課程也 來弄一個證照，會不會吸收更多人來學習，也可以有報名費的收入呢？

我自己比較喜歡錢，所以~~~嘻嘻~~覺得不錯!!