tag:blogger.com,1999:blog-40334071154245587032011-04-22T01:59:59.350+08:00貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.comBlogger311100tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-16575563536964861062007-06-20T15:30:00.000+08:002007-06-21T05:53:11.758+08:00<a href="http://3.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RnjcUY2398I/AAAAAAAAAFY/bf4EVwiH0cc/s1600-h/2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5078050822688339906" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RnjcUY2398I/AAAAAAAAAFY/bf4EVwiH0cc/s320/2.jpg" border="0" /></a><br /><div></div><span style="font-size:130%;"><span style="color:#ff0000;">※小貞貞火星回憶錄登機處</span>：<a href="http://ss23.mcu.edu.tw/~s8131964/95IndustrialTechnologyEducation/9501004(right).pdf">歡迎光臨</a></span> <div></div><div>一、登陸火星的理由<br />為什麼我們要登陸火星？是因為地球能源不夠了嗎？還是因為<br /><a href="http://sbm0527.blogspot.com/2007/04/20070419-blog_26.html">火星上的環境比地球好</a>？或是任務所逼？純粹好奇？<br />佩貞登陸火星，主要原因是我缺乏這個向度的學分，加上我想</div><div>看看火星的環境有沒有比地球好(喜歡嘗試新事物)，既然有機會</div><div>就得好好把握。登陸火星時，會有什麼新鮮或好康的事情會發生</div><div>在我身上呢？(心想……) </div><div><br />現在的我和<a href="http://darkdrag.blogspot.com/2007/04/5.html">智元</a>已經知道火星和地球環境的<a href="http://sbm0527.blogspot.com/2007/04/20070412.html">優缺點</a>，而<a href="http://yahsiou.blogspot.com/2007/04/blog-post_12.html">雅琇學姊</a></div><div>原本認為登陸火星比較辛苦，其實不然，她發現不登陸時，反而老</div><div>師與學生雙方都必須付出更多的時間來準備。<a href="http://yi-bin.blogspot.com/2007/04/blog-post.html">義斌學長</a>由於以前的</div><div>舊經驗導致現在的他依然對登陸火星抱持著質疑的態度，縱使如此</div><div>，他還是<a href="http://yi-bin.blogspot.com/2007/03/blog-post_12.html">樂觀</a>享受科技帶來的方便。</div><div>大家第一次一起登陸火星的狀況也超有趣的唷！剛開始老師都以<br />中文發音英文papers上課，讓<a href="http://sbm0527.blogspot.com/2007/03/20070228.html">佩貞</a>、<a href="http://darkdrag.blogspot.com/2007/03/blog-post.html">智元</a>、<a href="http://jfi-blog.blogspot.com/2007/03/blog-post_07.html">鳳英</a>、<a href="http://yuli60.blogspot.com/2007/03/wiki-blog-grace.html">博忠學長</a>的心中</div><div>都有點怕怕的，<a href="http://drmuffin.blogspot.com/2007/05/5-17.html">Grace老師</a>也不知道要<a href="http://drmuffin.blogspot.com/2007/03/language-barriers.html">如何用中文</a>讓我們知道她要表</div><div>達的。而除了語言障礙之外，也發生很多小插曲，例如： Web Cam</div><div>跟Mic設定問題……等硬體挑戰，但是因為<a href="http://drmuffin.blogspot.com/2007/02/there-is-always-first-time-for-every.html">老師</a>的笑容及尊重，讓我</div><div>們和<a href="http://yahsiou.blogspot.com/2007/03/blog-post_03.html">雅琇學姊</a>、<a href="http://yi-bin.blogspot.com/2007/03/blog-post.html">義斌學長</a>、<a href="http://abcvictor.blogspot.com/2007/03/blog-post_17.html">耀德</a>、<a href="http://g9501001.blogspot.com/2007/03/blog-post.html">偉堯</a>一樣都充滿興奮期待的踏上這</div><div>火星之旅。<br /><br />二、誰最適合和我ㄧ起登陸火星？<br />根據<a href="http://sbm0527.blogspot.com/2007/06/jennie-chung.html">Jennie Chung</a>及其他同學的經驗發現最適合一起登陸火星的人</div><div>應該擁有的特質是「自我學習」、「時間管理」、「願意接受挑戰」</div><div>、「有個人獨特見解」、「有距離問題」……等，因為在火星上，不</div><div>像在地球上隨時都可以去找您的長官報告進度、詢問問題、寒喧...等</div><div>等，但在火星上只有定期與長官回報，使得擁有以上特質非常重要，</div><div>是我們徵選人才的重要指標。<br />以下是評分標準：<br /><br />《1》 自我學習(10分)：這個特質非常重要！不管是任期幾年，若</div><div>此人才擁有「自我學習」，就猶如海綿一樣，能不斷的自我成長，學</div><div>任何新技術也都能有較高的學習動機。<br />《2》 時間管理(10分)：這特質不容忽視唷！因為長官定期都會給</div><div>定重要的「超級任務」，必須在安全時間內達陣成功，因此，要共赴</div><div>火星的人必須能有時間管理的能力，越強越好~~<br />《3》 願意接受挑戰(5分)：要能勇於接受挑戰，排除萬難，將所有</div><div>干擾因素排 除，例如：不會使用網路、沒有帳號、沒有Email、沒有</div><div>Web Cam……等任何會導致失敗的因素都得排除，而且在登錄火星期</div><div>間會有不定期的挑戰等著我們去勇於接受，例如：偶爾必須接受突然</div><div>要登錄其他星球…等等的任務。<br />《4》 有距離問題(5分)：這是登陸火星最佳的優點之ㄧ，免得你(妳)</div><div>舟車勞苦，我們在各自擁有的火星船上，這是我們吸引人才的優勢唷！<br />《5》 有個人獨特見解(10分)：這點也非常關鍵，因為每個人有其獨特</div><div>見解時，遇到難題(議題)時，可以腦力激盪出最佳解決方案，供其他人</div><div>參考。且以多方面思考，讓同儕更有想法、能力更加進步！<br /><br />三、登陸火星的前置作業(設備、心態....等等)<br />當我們準備要出發前往火星前，得先檢查我們的設備是否健全？</div><div>火箭的燃料是否充足？食物是否足夠？……等，要出發前的教育訓練</div><div>，<a href="http://drmuffin.pbwiki.com/StartUpCheck">Grace老師</a>請我們去WiKi、Blog、Google groups註冊，<a href="http://drmuffin.blogspot.com/2007/05/5-24.html">萬事具備</a>好了</div><div>，只欠東風。只要人員全部到齊，就可以正式出發火星之旅囉！<br />當然在這前置作業，我們每個人的先備知識都不相同，造就每個人看</div><div>法也不盡相同。ㄧ堆前置作業是<a href="http://yi-bin.blogspot.com/2007/03/blog-post_19.html">義斌學長</a>最不喜歡的，因為他怕麻煩！</div><div>學長喜歡整合的教學系統，不喜歡一個一個的去個個擊破。而<a href="http://owindbello.blogspot.com/2007/03/321.html">明松學弟</a></div><div>也是被前置作業搞的昏頭轉向的，<a href="http://yahsiou.blogspot.com/2007/03/20070315.html">雅琇學姐</a>是個認真負責的班長，因此</div><div>，出發前正在整理其思緒，以應付未來未知的變化，<a href="http://sbm0527.blogspot.com/2007_03_11_archive.html">佩貞</a>卻是樂在其中，</div><div>只希望趕快出發！<br /><br />四、火星的實況報導<br />飛往火星的路途中，每個人雖然遇到很多困難，但都努力的去克服，</div><div>就像學弟妹他們每個禮拜都得去系辦公室<a href="http://bluewater829.blogspot.com/2007/03/blog-post.html">借設備</a>，才可以順利進行，</div><div>而我們大部份都在不同的地方，因此，網路頻寬、Web Cam、Mic…</div><div>…等硬體設備都很重要，有二次火星突然消失了，或許是<a href="http://sbm0527.blogspot.com/2007/04/blog-post.html">時空轉換</a>造</div><div>成的，第一次，我們臨時登錄到<a href="http://sbm0527.blogspot.com/2007/04/20070426.html">MSN星球</a>去進行特別任務，大家都不</div><div>習慣，七嘴八舌的，好不熱鬧。而第二次則登錄一個<a href="http://sbm0527.blogspot.com/2007/05/20070503.html">有點殘廢的星球</a></div><div>進行觀察，不論環境有多麼惡劣，大家依然齊心認真的參予，這齊心</div><div>的感覺也是我這個傢伙每次登錄時快樂的泉源。<br />佩貞選擇就讀教育相關科系的原因是覺得教育非常重要，微觀來看</div><div>，一個人的生命意義為何？宏觀來看，國家社會之存亡與否？（當然</div><div>可以更微觀、更宏觀）因此，佩貞認為一定要好好教育我們的下一代。</div><div>所以，我要知道教育意義為何？教育好下一代有什麼好方法？新方法</div><div>的出現，可不可行、連帶影響又是如何？……等教育相關的理論、未</div><div>來發展。隨著課程的進展，當我看到有這「<a href="http://www.youtube.com/watch?v=xj9Wt9G--JY">教育的未來</a>(did you know?)」</div><div>的作業時，便以很期待的心情來觀看。的確，出現許多令人震驚的訊</div><div>息，因此在看完後有幾個問題浮現在腦海之中，我認為的教育的目的</div><div>是什麼？在瞬息萬變的網路時代，老師的角色是什麼？學生的責任是</div><div>什麼？<br />教育的目的？<a href="http://sbm0527.blogspot.com/2007/04/did-you-know.html">佩貞</a>自己的感覺是讓學生有因應未來世界變化的本錢。</div><div>就像<a href="http://blogs.myoops.org/lucifer.php/2007/04/04/p54">朱學恆</a>先生所說的，讓孩子們擁有結合包容和遠見的創意，才能</div><div>看穿下一個世代的循環。讓我們培養孩子做一個「知識人」，使孩子</div><div>像不會飽和的海綿一樣，可以不斷的吸收其所需要的知識。<br />佩貞因為對教育有極大的興趣，因此針對這次看過<a href="http://www.youtube.com/watch?v=xj9Wt9G--JY">教育的未來</a>(did </div><div>you know?)同儕的觀點，整理出摘要如下：<br />第一、<a href="http://coldy815.blogspot.com/2007/05/blog-post_08.html">佳鈴</a>(小冷)覺得影片呈現的數字雖然很可怕，心中也很震驚</div><div>，但教師該如何順應科技，做好萬全的準備才是重要關鍵。<br />第二、<a href="http://sandy-insist22.blogspot.com/2007/04/blog-post.html">佩如</a>(Sandy)相信”科技始終來自於人性”，因此，佩如學</div><div>妹相信人類適應社會的韌性，而利用科技的特性就可以掌握未來的世界。<br />第三、<a href="http://horoscope1112.blogspot.com/2007/05/blog-post.html">士程</a>(小哈)覺得掌握自己真正需要的知識去吸收才是最重要</div><div>的，而教師要能掌握新知識，過濾成”有效的新知識”讓學生自己選</div><div>擇所需的知識去學習。<br />第四、<a href="http://owindbello.blogspot.com/2007/04/discussion-future-of-educationdid-you.html">明松</a>(瞇瞇)認為學習者可以透過一些工具(RSS軟體、電子報、</div><div>……等)來建立自己學習機制和資源，並鼓勵同儕間<a href="http://www.myoops.org/">共享知識</a>，以獲得</div><div>最大機會成本。<br />第五、<a href="http://shan328.blogspot.com/2007/04/blog-post.html">佳珊</a>(Shan)覺得教師引導學習者擁有自己的想法，活用所學的</div><div>東西是處於這瞬息萬變的時代相當重要的教育理念。<br />第六、<a href="http://phoebe928.blogspot.com/2007/04/blog-post.html">涵如</a>看完影片後，很擔心教育的問題，希望台灣能發展出有利</div><div>於孩子學習的教育方式、創新的學習方法以及教給孩子真正有用的東西。<br />第七、<a href="http://kaigou623.blogspot.com/2007/04/blog-post.html">關豪</a>認為教育的目的有二個(使個體的成長、適應社會的能力)，</div><div>並以教學者、學習者的角色來說明如何使教育跟得上科技的發展以便順</div><div>應未來。<br />第八、<a href="http://bluewater829.blogspot.com/2007/04/blog-post.html">戎文</a>認為教育的目的就是使學習者了解如何獲得生長必備的能</div><div>力，並以自己為例說明。<br />第九、<a href="http://unka74.blogspot.com/2007/05/blog-post.html">昀家</a>(蔡小馬)相信學習者在實踐中學習真正實用的知識與智慧，</div><div>積極面對，未來的變化就可以迎刃而解。<br />第十、<a href="http://yahsiou.blogspot.com/2007/04/blog-post.html">雅琇學姊</a>覺得每個人的學習方式都必須改變，應該從餵養的依</div><div>存關係轉變成教導自我覓食的方式。(自我學習)<br />第十一、<a href="http://yi-bin.blogspot.com/2007/04/did-you-know.html">義斌學長</a>認為教育的目的著重學生的生活智慧與應用創造、</div><div>學生資訊篩檢的能力，而且義斌學長覺得對未來不用太過於恐慌，因</div><div>為「知識是堆疊出來的，絕對不是偶然迸生。科技也只是不斷進步或</div><div>創新，但絕不可能與過去截然兩斷。」<br />第十二、<a href="http://abcvictor.blogspot.com/2007/04/blog-post.html">耀德</a>在這主題寫的非常棒，值得我們學習，我喜歡也支持</div><div>他的看法及論點，他不僅對影片的數據質疑，也提出真正的數據，真</div><div>讓佩貞心服口服。除此之外，他跟義斌學長一樣，認為不止科技進步</div><div>，人類也在進步！再者，耀德還提到台灣教育各階段的教育目的，並</div><div>希望教師引導學習者有正確及創新的思考能力，不要錯用科技了。<br />第十三、<a href="http://darkdrag.blogspot.com/2007/04/discussion-future-of-education-did-you.html">智元</a>結合了OOPS的宗旨及觀點，來看待科技進步對教育未</div><div>來的影響，他認為自我學習系統的建立和資訊共享是有效的解決之道。<br />第十四、<a href="http://g9501001.blogspot.com/2007/04/blog-post.html">偉堯</a>跟智元一樣，都覺得知識分享是甜美的，也覺得OOPS</div><div>打破<a href="http://drmuffin.blogspot.com/2007/03/language-barriers.html">語言障礙</a>讓知識多采多姿並與他人分享是件相當令人興奮的事。<br />第十五、<a href="http://yuli60.blogspot.com/2007/04/do-you-know.html">博忠學長</a>認為資訊素養能力的養成、自我學習態度培養、</div><div>終身學習觀念的深化是目前教師們最重要的任務，讓學習者選擇自己</div><div>需要的資訊。<br />第十六、<a href="http://blogs.myoops.org/lucifer.php/2007/04/04/p54">朱學恆</a>先生認為唯有跳耀性思考的創意才能夠迎接十倍速</div><div>變化的世界，也因此，他相信知識的自由分享和創意是最重要的解決</div><div>方案。<br />第十七、<a href="http://drmuffin.blogspot.com/2007/03/language-barriers.html">林孟芬(Grace)</a>老師看完這個影片後，很激動的想立即跟</div><div>我們分享，縱使有一點點語言上的障礙，但這就是讓我們學習者不</div><div>害怕科技洪流的原因，因為我們知識分享，資訊不漏接！<br />綜合以上18位(當然包括我自己在上述整理前一段的意見囉！)對</div><div><a href="http://www.youtube.com/watch?v=xj9Wt9G--JY">教育的未來</a>(did you know?)這個議題都有自己的想法，而大家的共</div><div>同點是不要因為科技變化快速，而亂了教學者應該擁有的教學態度</div><div>及目的(不是墓地唷！)，該對孩子們懷抱希望，給他們知識及創意</div><div>的自由，讓他們自由成長，相信他們自學的能力，孩子們不會被科</div><div>技洪流淹沒的！(因為他們是我們的孩子！)<br /><br />五、給未來太空人的建議<br />這學期每個禮拜登陸火星執行特別任務，都感覺時間過的非常快</div><div>，應用到一些以往都沒接觸的軟硬設備，也因為這些設備，佩貞的</div><div>功力大增，不管是寫作功力、對事情的看法、對遠距教學的認知及</div><div>體驗……等，是個令人難忘的旅程。<br />說真的，如果再給我登陸火星的機會(課名不一樣)，我還是會想</div><div>繼續登錄。為什麼？因為我們是教學科技碩士班，就應該為自己增</div><div>添類似的旅程才是。這樣的旅程讓我們跟<a href="http://video.google.com/videoplay?docid=-5104307069410771235&amp;hl=en">Jennie Chung</a>一樣有豐富</div><div>的學習之旅。<br />但是，要提醒未來想跟佩貞一樣登陸火星旅行的太空人，一定要</div><div>準備好好自己學習的心態，這旅程不容易混水摸魚，因為每個禮拜</div><div>都是要一個一個跟長官報告進度，不會有漏網之魚！<br />每個禮拜長官下的命令也非常明確，給予獎懲也是非常精確，有</div><div>努力就有成果。對了，對於統整，佩貞有自己的方法，我會將所有</div><div>夥伴的東西複製到同一個word檔內，全都看完後，知道每個同伴要</div><div>表達的想法和意見後，再用自己的解讀(自己的語言)將它們統整在一</div><div>起，這是我個人的作法。這好處是當我在向長官和同伴報告時，可以</div><div>立即作回報，也可以掌握每個夥伴的看法和觀察，資訊完全不漏接唷！<br /></div><div>最後，建議每次從火星踏上歸途的當天，立即用blog寫下那次</div><div>登陸火星的感想心得，因為那時印象是最深刻的。希望未來的太空人</div><div>都跟佩貞一樣擁有豐收又愉快的火星之旅唷！</div><div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-1657556353696486106?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-57373055783098026822007-06-13T22:14:00.000+08:002007-06-13T23:26:00.526+08:00<a href="http://1.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/Rm_8QI2397I/AAAAAAAAAFQ/DFotLsUNgtU/s1600-h/babymm.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5075552659255588786" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/Rm_8QI2397I/AAAAAAAAAFQ/DFotLsUNgtU/s320/babymm.gif" border="0" /></a><br /><a href="http://1.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/Rm_8QI2397I/AAAAAAAAAFQ/DFotLsUNgtU/s1600-h/babymm.gif"></a><br /><div><br /></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div><br /></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div><a href="http://4.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RmIzxThyslI/AAAAAAAAAE4/YJsT0jjHKns/s1600-h/1134993528.gif"></a> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div>一、誰最適合和我ㄧ起登陸火星？</div><div>根據JennieChung及及其他同學的經驗發現最適合一起登陸火星的人</div><div>應該擁有的特質是「自我學習」、「時間管理」、「願意接受挑戰」</div><div>、「有個人獨特見解」、「有距離問題」...等，因為在火星上，不像</div><div>在地球上隨時都可以去找您的長官報告進度、詢問問題、寒喧...等等，</div><div>但在火星上只有定期與長官回報，使得擁有以上特質非常重要，是我</div><div>們徵選人才的重要指標。</div><div>《1》<span style="color:#ff0000;"><strong>自我學習(10分)</strong></span><span style="color:#ff0000;">：</span>這個特質非常重要！不管是任期幾年，若此</div><div>人才擁有「自我學習」，就猶如海綿一樣，能不斷的自我成長，學任</div><div>何新技術也都能有較高的學習動機。</div><div>《2》<strong><span style="color:#ff0000;">時間管理(10分)：</span></strong>這特質不容忽視唷！因為長官定期都會給定</div><div>重要的「超級任務」，必須在安全時間內達陣成功，因此，要共赴火</div><div>星的人必須能有時間管理的能力，越強越好~~</div><div>《3》<strong><span style="color:#ff0000;">願意接受挑戰(5分)：</span></strong>要能勇於接受挑戰，排除萬難，將所有干</div><div>擾因素排除，例如：不會使用網路、沒有帳號、沒有email、沒有webcam</div><div>...等任何會導致失敗的因素都得排除，而且在登錄火星期間會有不定</div><div>期的挑戰等著我們去勇於接受，例如：偶爾必須接受突然要登錄其他</div><div>星球....等等的任務。</div><div>《4》<strong><span style="color:#ff0000;">有個人獨特見解(10分)：</span></strong>這點也非常關鍵，因為每個人有其獨特</div><div>見解時，遇到難題(議題)時，可以腦力激盪出最佳解決方案，供其他人</div><div>參考。且以多方面思考，讓同儕更有想法、能力更加進步！</div><div>《5》<strong><span style="color:#ff0000;">有距離問題(5分)：</span></strong>這是登陸火星最佳的優點之ㄧ，免得你(妳)</div><div>舟車勞苦，我們在各自擁有的火星船上，這是我們吸引人才的優勢唷！</div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div></div><div> </div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div>二、登陸火星的前置作業(設備、心態....等等)</div><div>《1》設備：智慧大師、WebCT、WiKi、Blog、Google groups...等的優缺點、特性</div><div>=><strong>表格整理</strong></div><div>《2》心態：準備好自己</div><div>《3》教育訓練(帳號註冊、溝通技巧...等)</div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div> </div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div>三、火星的實況報導</div><div>1、Predictions for 2007</div><div>2、教育的未來 (did you know?)</div><div>3、中文開放式課程計畫 (OOPS)</div><div>4、百元美金電腦</div><div>5、世界是平的</div><div>6、造反有理？</div><div>7、與 Dr. Liu 對話 - 遠距教學教師培訓工作經驗談</div><div>8、Chapter 1 of "Handbook of Blended Learning"</div><div>9、Jennie Chung經驗談</div><div></div><div>=><strong>整理出同儕與我對以上實況報導之共同或不同的議題、想法。</strong></div><div><strong></strong> </div><div><strong></strong> </div><div><strong></strong> </div><div><strong></strong> </div><div></div><div></div><div>四、台灣和火星的差異(同步與非同步)</div><div>=><strong>以同儕和我的實際經驗來闡述、比較，並以專家意見來佐証。</strong></div><div><strong></strong> </div><div><strong></strong> </div><div><strong></strong> </div><div><strong></strong> </div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div>五、緊急危機處理(無法登陸火星時)</div><div> </div><div> </div><div> </div><div></div><div></div><div></div><div></div><div></div><div>六、給未來太空人的建議</div><div> </div><div><strong>~未完待續~~(還要增加更多同儕blog的見解)</strong></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-5737305578309802682?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-64144917204571806452007-06-10T17:03:00.000+08:002007-06-10T23:08:31.786+08:00<a href="http://1.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RmvPeI2396I/AAAAAAAAAFI/2VuQZensveI/s1600-h/20a.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5074377521843664802" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RmvPeI2396I/AAAAAAAAAFI/2VuQZensveI/s320/20a.bmp" border="0" /></a>上課前有跟同學說要準備議題唷！以免大家大眼瞪小眼的......^__^<br />今天佩貞異常興奮，因為上完課，我就要飛奔回桃園的家了~~<br />不孝女要回家囉!!<br />開學至今，第一次回家~爸爸前一天就打電話來關心了!!<br />因此，<br />當Grace老師說"剩下一個議題"、"剩下最後一個問題"時，都會很開心!!<br /><br />我在課堂上講聽完<a href="http://sbm0527.blogspot.com/2007/06/jennie-chung.html">Jennie Chung</a> 的經驗談後，最感興趣和認同的兩個<br />觀點~<strong>自我學習(自動自發、時間管理)</strong>和<strong>英文能力提升的方法</strong><br /><strong>英文能力提升的方法</strong>，讓佩貞想起以前大學時，英國的老師給我們<br />學英文的建議，跟Jennie Chung一樣，真是英雄所見略同!!<br /><br />老師針對義斌學長、每位同學提出的議題做回應，<br />佩貞也覺得Jennie Chung是個自律或自我管理能力很強的學習者，<br />但是和智元一樣不太喜歡發言而已，不是因為語言有障礙，<br />因為依她提供英文能力提升方法的正確性，就知道她英文能力不賴!!<br /><br />而佩貞跟Jennie Chung不同，我喜歡Face to Face的課，至少老師和<br />同學都知道佩貞最近變胖了、學習時的身體語言....等等，這也是我<br />一直無法遠離人群的原因~~<br /><br />最後，我們還討論到"同儕互評"的意義和方法，<br />佩貞回應說"同儕互評是要讓我們得到客觀的意見，以便我們更加進步"<br />老師心中那把尺也是這麼認為的，因此，希望我們用心做此評鑑！<br />我雖然半開玩笑的說~~得到錢，我就可以去買東西囉!!^__^<br />可是，我內心會警慎的分配我的20萬元的唷！<br /><br />PS：<br />最近有同學打電話問我，這堂課好不好？研二他們想修？<br />佩貞深知Grace老師不接受拍馬屁、把我們當小白鼠﹝一群被認真、真<br />心對待的小白老鼠。^__^就像雅琇學姊的實驗，她一直很用心，也很<br />不忍心，還買了2G隨身碟當禮物送給她的小白老鼠們！~哈哈~小白老<br />鼠們或許因為這次的實驗，喜歡上電腦或電腦病毒，而在未來從事這<br />方面的工作呢！﹞<br /><br />我還是誠懇的跟同學建議~~<strong>要修這堂課唷</strong>!!^__^<br />原因：雖然每次上課要在Blog寫心得，但可以增進寫作能力！<br />而且這堂課是唯一不是專門為"論文寫作"而設計的課，這是屬於我們<br />"教學科技"的課唷！<br />而且老師也會以訪問的方式來請一些有實務經驗的人來現身說法！<br />也會聽一些"世界是平的"、"百元電腦"...等等大師級的演講，<br />所以，你(妳)可以放心修唷！<br />以上是佩貞對還沒修過的同學大略解釋這堂課在做些什麼。<br /><br /><br /><div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-6414491720457180645?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-31799309109274619522007-06-03T13:59:00.000+08:002007-06-03T15:19:52.365+08:00<strong>五種上課方式</strong>：<br />《1》Fully Online：使用WebCT，卻沒有機會與老師同學面對面互動(<span style="color:#ff0000;">？</span>)<br />《2》Video ：dvd上課，自己安排時間，隨選視訊<br />《3》hybird：一週到校，一週網路回答問題<br />《4》Video Conference：會事先給ppt<br />《5》Personal Website：第一週和最後一週面對面，第一週講解課程<br />如何進行，提供sample，也讓同學互相觀摩<br /><strong>挑戰</strong>：<br />《1》技術<br />《2》回答等待<br />《3》預約老師的office hours<br />《4》自動自發、時間管理很重要<br /><br /><strong>最後建議</strong>：<br />《1》自動自發，時間管理很重要。<br />《2》不見得比較輕鬆<br />《3》可能花時間在閱讀上<br /><br /><strong>英文能力的提升：<br /></strong>《1》自己努力最重要<br />《2》字彙、片語加強<br />《3》先看title與第一段<br />《4》若有分段，subtitle也很重要，可以了解全文大意<br /><br /><span style="color:#ff0000;"><strong>【感想】</strong></span><br />聽完Jennie Chung經驗談後，覺得有些與佩貞上這堂課的感想一樣唷！<br />首先，<strong>要會自己安排時間</strong>。老師每週都有給我們"超級任務"，等待<br />我們去完成，必須在上課前完成！！<br />(未來任務可能會規定在上課24hr前完成唷!!~~嘻嘻~~~^__^)<br /><br />Grace老師給我們的教材也都可以讓我們反覆的觀看、聽~~<br />(很適合笨笨的佩貞唷!!^__^~~這次我聽3次~~~)<br /><br />因為Grace老師喜歡以"<strong>議題討論</strong>"的方式，激發學習者的思考，類似<br />腦力激盪的方式使大家思考！<br /><br />至於<strong>互相觀摩</strong>，佩貞都也會用Blog來觀摩同學間的想法，來找到屬於<br />佩貞自己的私人淺見唷！！<br /><br />Jennie Chung訴說到挑戰方面，提到的<strong>技術問題</strong>，我們也擁有相同問<br />題，課程剛開始時，Grace老師先請我們學習者到Wiki、Blog、<br />Google groups註冊，很多同學都摸不著頭緒，再加上Grace老師和我<br />們對智慧大師都是第一次線上教與學，因此，大家都手忙腳亂的。<br /><br />~~幸運的是~~在<strong>回答等待</strong>方面，<br />我們Grace老師都會在線上(除了睡覺覺外)，我們有問題，隨時會獲<br />得解答唷!!^__^<br /><br />至於<strong>自動自發、時間管理</strong>方面，在台灣，我們都習慣老師給什麼，<br />規定什麼，我們就做什麼，能做完，就謝天謝地了，所以，這方面的<br />管理都很弱！<br />尤其是佩貞，很喜歡拖到規定的前一天，應該自我改進！！<br />(說真的， 上完這堂課後，都會在上完課後，自動化的去寫Blog，<br />不管Grace老師是否規定要寫幾篇~~)<br /><br />不管教學者或學習者，對於上非傳統面對面課程，都不會比較輕鬆，<br />因為要為課程進行做準備、要克服技術問題、要閱讀、要自我管理<br />(對抗"懶惰"這大惡魔！)...等。<br /><br />Grace老師還免費送我們一個Jennie Chung克服英文障礙的經驗，<br />哈哈~~我現在正在為論文要看的英文paper奮戰！<br />從小對英文就害怕的佩貞，現在也是將英文paper(整本書)的標題<br />、圖表先翻譯來理解，再看大標題下的第一段....<br />就這樣做下去，已經對我的領域慢慢了解，我喜歡這個領域，因為它是<br />我不熟悉的領域，也是我曾經害怕的領域-語文方面的分析(尤其是英文)<br />加油！加油！再加油！我可以做的很好的~~~嘻嘻~~~<br /><span style="color:#ff0000;"><strong>PS：謝謝雅琇學姊、義斌學長給我的支持和鼓勵！！^__^</strong></span><br /><br />結束囉~~我的小感想~~嘻嘻~~~^__^<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-3179930910927461952?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-7312839595769939602007-06-03T11:19:00.001+08:002007-06-03T11:50:59.577+08:00<a href="http://4.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RmIzxThyslI/AAAAAAAAAE4/YJsT0jjHKns/s1600-h/1134993528.gif"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5071673052521214546" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RmIzxThyslI/AAAAAAAAAE4/YJsT0jjHKns/s320/1134993528.gif" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />一、誰最適合和我ㄧ起登陸火星？<br />《1》距離與時間限制、有自我學習、時間管理的人(已知)<br />《2》以JennieChung及其他同學的經驗來歸納適合人選的特性(目前未知)<br />《3》篩選適合的人<br /><br />二、登陸火星的前置作業(設備、心態....等等)<br />《1》設備：智慧大師、WebCT、WiKi、Blog、Google groups...等<br /> 的優缺點、特性<br />《2》心態：準備好自己<br />《3》教育訓練(帳號註冊、溝通技巧...等)<br /><br />三、火星的實況報導<br /><br />1、Predictions for 2007<br />2、教育的未來 (did you know?)<br />3、中文開放式課程計畫 (OOPS)<br />4、百元美金電腦<br />5、世界是平的<br />6、造反有理？<br />7、與 Dr. Liu 對話 - 遠距教學教師培訓工作經驗談<br />8、Chapter 1 of "Handbook of Blended Learning"<br />9、Jennie Chung經驗談<br /><br />四、台灣和火星的差異(同步與非同步)<br /><br />五、緊急危機處理(無法登陸火星時)<br /><br />六、給未來太空人的建議<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-731283959576993960?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-73024627934032950532007-05-31T10:19:00.000+08:002007-06-03T11:59:47.264+08:00<a href="http://4.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RmI8nThysmI/AAAAAAAAAFA/N2k3b6vTepM/s1600-h/16a.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5071682776327172706" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RmI8nThysmI/AAAAAAAAAFA/N2k3b6vTepM/s320/16a.bmp" border="0" /></a><br /><div></div><br /><div>我最喜歡今天的話題~<br />教學者要不斷的自我省思嗎？自我學習？<br />或許是佩貞還沒在教學現場教書....<br />我是支持教師要不斷的自我省思、自我學習，不管動機、原因為何，<br />就像Grace老師舉例的~~教"莎士比亞"駕輕就熟的專家老師，為了某些<br />因素，有了動力要改變教學方式(數位化)，這對專家老師來說，何嘗不<br />是一種自我學習呢？<br />Why？為什麼連老師也要自我學習？<br />因為教學者是學習者的模仿對象...<br />教學者都不想自我學習，那又有什麼權力要求學習者呢？<br />就像佩貞找指導教授也是要找不斷自我學習的老師，<br />這樣的老師才有料讓我們學習、模仿....等，<br />而且Dr.Liu也有說過老師在教學過程中要不斷的自我省思，省思教材、<br />課程方向...等適不適合學習者，有沒有滿足學習者的學習需求？<br />就如同我們教育系(所)每年舉辦的"行動研究"的研討會一樣，老師在教學<br />過程中不斷的改進自己的教學方法....等，讓學習者更好!!<br /><br />這次換耀德作blog統整，耀德的時間管理能力也很強唷~~<br />居然利用坐火車的時間就整理完畢，<br />所謂時間就是金錢，對他來說，是完全落實了!!<br />我對老師blog所說的「以後 (不是這學期啦) 可以規定，應該在每週上<br />課24 小時前繳交，這樣不但方便統整的同學，也讓大家有時間閱讀彼<br />此的文章等，增加課前的準備，讓課堂互動更 productive。同學們覺得<br />我這個想法可行嗎？」<br />佩貞不知道其他同學的狀況，但是可以報告一下自己的情況~~^__^<br />佩貞也是夜貓子，所以，晚上活力較旺盛、也沒人吵，因此~<br />晚上是我唸書的好時光!!<br />至於blog統整我都不會在前一天才PO，因為~~我知道有同學會因為我<br />而無法準時交作業，因此~~我不會這麼做！！<br />除非是自己私人的作業，我才會前一天晚上不睡覺也要做完，<br />為何我不能提早做完呢？<br />因為每天都在為明天的課做準備~~~嘻嘻~~<br />週末在為論文作準備~~~(至今答應老闆的進度，也還沒達到....)<br />所以~~~加油!!加油!!再加油~~<br />我不會為自己找任何藉口~~~<br />因為我是為我自己在念書的唷!!</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-7302462793403295053?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-66459713113593003722007-05-29T18:05:00.000+08:002007-05-29T20:20:37.299+08:00<strong><span style="color:#cc0000;">自我學習</span></strong>、<strong><span style="color:#cc0000;">時間管理</span></strong>真的超級重要！！<br />任何人在任何階段都需要這兩個關鍵因素~<br />若擁有<strong>自我學習</strong>，則對任何學習充滿學習動機，就像佩貞在<br />"<a href="http://sbm0527.blogspot.com/2007/04/did-you-know.html">有關影片"教育的未來" (did you know?)</a> "時提及的「<strong>自我調整學習</strong>」，<br />學習者具備<strong>終身學習能力</strong>、<strong>自我省思能力</strong>與<strong>自我調整學習能力</strong> 。讓<br />學習者主動建構知識，而扮演「自我調整學習」的角色。學習者也不會<br />因為遠距學習、畢業離校...等等因素而影響自己學習的動力。<br /><strong>時間管理</strong>是我最想訓練及擁有的能力，若擁有這能力就可以將自己24/天<br />變成48/天~~嘻嘻~~這也是我最懷疑Grace老師的地方，總覺得Grace老師<br />有48/天。以前的老師常常告誡我們說~<br />我們與明星學校的學生資質沒有不同，也沒有比較笨，而是<strong>時間管理</strong>的<br />能力比較差而已.......<br />哈哈~~這讓佩貞打從內心想學習如何擁有"時間管理"的能力！<br /><br />至於前測問題，我知道每個學習者的人生經驗不同，尤其是成人教育訓練<br />的課程更是如此，只要在修業年限內將課程修完即可，但是~<br />教學者若不做前測，則對學習者的先備知識、學習狀況...等都不了解，<br />又如何能為學習者量身訂做適合這群學習者的教學設計呢？又如何設計<br />貼近學習者的生活經驗？如何引起其學習動機呢？<br />就像Dr.Liu回答~<br />「在課程設計與活動設計若盡量有趣生動活潑，與同學生活相關，與<br />生活相連結，會比較好。有時候老師ㄧ個人只有一種想法，若能與學<br />生溝通則可以更多的想法，所以好的老師會不停的與學生互動得到反饋<br />，所以學生也有責任讓老師越上越好。」<br />這就表示，對學習者的前測有其舉足輕重的部份唷！當然，也可以像<br />Dr.Liu第一次接受訪問時所說的，教學者在課程中不斷的對自我省思，<br />從學習者反饋互動中，找到這堂課最好的平衡點。Grace老師也在<br />第一堂課時說~~這堂課是我們的課，是上我們想要學習的，是為我們<br />而開的課程！！所以，我們有責任讓這堂課越來越好~~~^__^<br /><br />至於老師可以因為修課人數太多分成兩個時段來上課，並因此解決<br />場地問題，讓我想到研究所補習班的補習盛況(<strong>名師</strong>)~~~也是分兩班<br />上課，但是是同時的唷~~慢報名的同學在另外一間教室同步以電視<br />播放學習，朝聖的狀況令人詫異唷！<br /><br />關於發展的三個時期-嘗試期、改進期、維護期，好像新發展出來的產品<br />都得經過這三種時期，只是名稱不同，但意義是一樣的，慢慢的改變(漸變)<br />是大眾所能接受的，因此，由面對面轉移到線上課程(慢慢的增加線上比例)<br />，是佩貞可以理解明白的。<br /><br />至於Dr.Liu說的這段話「老師因為傳統的教學已經有某些固定的模式了，<br />因此在使用線上教學時會放一堆東西文字給學生讀，這是最大的錯誤，<br />其實對老師最大的挑戰是要<strong>重新思考與學生的互動</strong>，如果只是用PPT<br />線上報告，與傳統授課沒有差異，最重要的就是<strong>要如何互動</strong>。」<br />這段話佩貞也贊同，尤其是上過這堂quasi-f2f的課後，更瞭解<strong>與學</strong><br /><strong>生互動</strong>是最重要的，不僅僅是硬體、教學設計ok就可以了。<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-6645971311359300372?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-74044305393634239602007-05-27T11:12:00.000+08:002007-05-27T15:46:16.443+08:00當天大家對"<strong>混成學習</strong>"又進一步的認識，<br />我詢問老師~<br />要不要做一篇研究是有關於" <strong>quasi-f2f 實際操作</strong>"的論文？<br />因為上禮拜參加一場研討會，<br />發現.....<br />研究人員對遠距教學的認知有些問題，都太理想化了！！<br />題目是~<strong>跨區視訊協同教學：對社會領域泥火山地理環境學習成效之研究</strong><br />控制組是傳統面授教學，實驗組是跨區視訊協同教學，<br />我以前沒上這堂課時，會覺得這實驗或許可行，<br />但是，現在的佩貞覺得~~研究者何必要克服"萬難"，來進行這實驗呢？<br />首先，使用何種軟體來進行視訊教學？成效？目的？<br />再來，如果控制組(高雄進行傳統教學)比實驗組(台中進行視訊協同<br />教學)的成效來的更好時，要如何解釋？有必要花費大筆人物力，來<br />進行這實驗嗎？對學習者的學習成效有何幫助？<br />研究者認為遠距教學最重要成功因素是"教材"，<br />但佩貞認為除了"教材"外，重要的因素還有"教師與學習者間的互動"、<br />"學生適不適合遠距教學"....等等<br />若是將教材設計的很好，沒有教師與學習者間的互動也是枉然，<br />如何增進"教師與學習者間的互動"？<br />像Dr.Liu所說的，教學設計盡量貼近學習者的生活、興趣...等方法。<br />在<a href="http://sbm0527.blogspot.com/2007/03/20070322.html">第四次登陸</a>時提過，或許有經驗的教學者傳統教學，會比任何方<br />式教學來的更適合學習者。<br />這都得教學者去仔細做"前置分析"，什麼教學方式(法)才是最適合學<br />習者的，使其達到最好的學習成效。<br /><br />因此，希望老師有機會能將這次上課的經驗(大學部+研究生)，<br />能與有興趣卻沒機會上我們課的學習者(研究者)分享，<br />也可以提供未來研究者參考唷!!^__^<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-7404430539363423960?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-3966116117910727392007-05-27T10:28:00.000+08:002007-05-27T11:18:47.562+08:00<a href="http://2.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/Rlj1fThysiI/AAAAAAAAAEg/KZ-zOaYCQF8/s1600-h/Nasa_mer_marvin.jpg"></a><div><a href="http://3.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/Rlj1ojhysjI/AAAAAAAAAEo/7AEKdYkFcus/s1600-h/Nasa_mer_marvin.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5069071457686041138" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/Rlj1ojhysjI/AAAAAAAAAEo/7AEKdYkFcus/s320/Nasa_mer_marvin.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /></div><div><strong></strong></div><div><br /></div><div><strong></strong></div><div><br /></div><div><strong></strong></div><div><br /></div><div><strong></strong></div><div><br /></div><div><strong></strong></div><div><br /></div><div><strong></strong></div><div><br /></div><div><strong></strong></div><div><br /></div><div><strong></strong></div><div><br /></div><div><strong></strong></div><div><br /></div><div><strong></strong></div><div><br /></div><div><strong></strong></div><div><br /></div><div><strong></strong></div><div><br /></div><div><strong></strong></div><div><br /></div><div><strong></strong></div><div><br /></div><div><strong></strong></div><br /><br /><div><br /></div><div><strong>一、誰最適合和我ㄧ起登陸火星？</strong><br /><strong></strong><br /><strong>二、登陸火星的前置作業</strong><br />(設備<wiki、email、google>、心態....等等)<br /><br /><strong>三、火星的實況報導</strong><br />1、Predictions for 2007<br />2、教育的未來 (did you know?)<br />3、中文開放式課程計畫 (OOPS)<br />4、百元美金電腦<br />5、世界是平的<br />6、造反有理<strong>？</strong><br />7、與 Dr. Liu 對話 - 遠距教學教師培訓工作經驗談<br />8、Chapter 1 of "Handbook of Blended Learning"<br /><br /><strong>四、台灣和火星的差異(同步與非同步)</strong><br /><strong></strong><br /><strong>五、緊急危機處理(無法登陸火星時)</strong><br /><br /><strong>六、給未來太空人的建議</strong></div><div><a href="http://2.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/Rlj16ThyskI/AAAAAAAAAEw/tbC__-CRtLM/s1600-h/1.jpg"></a><br /></div><div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-396611611791072739?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-91247434018222693602007-05-24T06:58:00.000+08:002007-05-25T07:54:16.523+08:00看完這篇文章，覺得未來利用"混成學習"很重要。<br />不論是IBM、羅氏藥廠...等等企業，都利用"混成學習"提高了員工訓<br />練的成效。<br />佩貞以前唸管理，就了解企業花最多錢的地方就是"員工訓練"或"人才<br />培訓"，如今利用"混成學習"的特性及優點，可以大大降低企業於此方<br />面的花費。<br />但是，如果"混成學習"有如此大的優勢，為何2006年統計台灣的企業<br />「使用混成學習超過2年」，或「目前已實際將混成學習應用於企業中」<br />的比例只有45%？(各位認為呢？)<br /><br />佩貞認為"混成學習"的培訓人員的檢定、課程的認證及設計、系統的維<br />護、原本舊有的員工自我學習的態度....等等都是問題所在。<br /><br />佩貞肯定<br />Dr. Bonk所主張~<br />【企業教育訓練運用混成學習法，不論是<strong>「實體課程＋數位學習」</strong>，<br />或是<strong>「實體課程＋個案實作＋顧問指導」</strong>，都有助於提升教育訓練<br />成效。混成學習打破傳統單一教育訓練方法，藉由整合多種學習方法，<br />強化學習成效，針對公司訓練問題與特性，設計出合適的訓練內容，<br />可產生<strong>1+1＞3</strong>的最佳綜效。<br />對於混成學習的成效，Bonk強調「<strong><span style="color:#cc0000;">即使只加入1％的混成學習，也會有</span></strong><br /><span style="color:#cc0000;"><strong>效果！」</strong></span><span style="color:#000000;">】</span><br /><br />這連結最下面( <a href="http://www.teachers.fju.edu.tw/epapers/index.php?option=com_content&task=view&amp;id=108&Itemid=110">http://www.teachers.fju.edu.tw/epapers/index.php?option=com_content&amp;task=view&id=108&amp;Itemid=110</a> )是<br />NTT Docomo在2004年製作了一系列CF影片(參考左欄YouTube連結)，<br />內容勾勒出<strong>未來2010年代</strong>的資訊社會型態；片中描寫的科技生活即使<br />在2007年的今天來說仍有些神奇，然而回顧與前瞻科技進步的脈動之際，<br />我們會發現生活中天涯若比鄰、虛擬若實體的情境，以及創新的學習新<br />「體」驗，其實已經離我們不遠了，給大家去看看未來想想！<br />(資料來源：輔大深耕教與學電子報)<br /><br />佩貞看完之後，覺得未來硬體方面(視訊的流暢度、畫面的品質...等等)<br />都會讓我們覺得實體遠在天邊，近在眼前！<br />加上IPV6的建置與推廣，使我們有更多IP可以運用在各式各樣的數位<br />產品，每個設備都有其獨特IP，免除許多設定上的困難，只要輸入其IP<br />即可連線溝通、控制。<br />這樣未來我們上課雖在不同地方，但感覺依然是面對面的感覺唷！<br />不會再有delay的問題了。<br />甚至可以想像，以後根本就不會存在實體教室這種東西，<br />就像是現在實體教室上課的情景，<br />所有的人、事、物都是虛擬投像而成，<br />同學、教師可以看見彼此，<br />在任何地方上課都可以再歸於教室環境之中，<br />或許影像去背技術不夠好的時候，<br />大家需要在一個一坪不到的小空間就可以重現實體教室環境，<br />影像去背技術成熟，就更是隨時隨地進行上課了！<br />就如同文中所提，技術的革新真是快速到近乎危險的速度～～<br />面對這股洪流，不與時俱進，受到的衝擊將會更深、更沉、更重！<br />[GOOD]→→ [BAD] →←<br />大家的想法呢？是不是也和佩貞一樣呢？^__^<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-9124743401822269360?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-20248341920483507832007-05-20T13:09:00.000+08:002007-05-25T07:52:16.526+08:00<a href="http://3.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/Rk_eszhyshI/AAAAAAAAAEY/HYS_NMOWXpE/s1600-h/17a.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5066512967142650386" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/Rk_eszhyshI/AAAAAAAAAEY/HYS_NMOWXpE/s320/17a.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br />第一次在家登陸~~<br />有點嚇到大家了~~哈哈<br />因為mic的聲音，太大聲了~~<br />我這次在測試將聲音收錄到錄音棒裡~~<br />所以~~調的特別大聲!!<br />不好意思~~~大家請見諒唷!!^__^<br /><br />接著，老師依然在"分享時間"，請我們提出一些建議，不然~~~<br />就要往下一個主題走囉!!<br />偉堯提出"作業"的問題~~<br />覺得在職老師在準備上禮拜功課上，有一點點重，<br />義斌學長覺得是因為英文能力的問題，導致準備功課上的限制，<br />而佩貞提出先將大標題、圖表理解後，再著手於文章的其他內容，<br />這方法的可行性？<br />Grace老師覺得這方法在這次文章"<a href="http://sbm0527.blogspot.com/2007/05/chapter-1-of-handbook-of-blended.html">Chapter 1 of Handbook of Blended Learning</a> "<br />是可行的，但是不是全部的文章都可以行的通唷~~~<br /><br />再著，Grace老師請我們向Dr. Liu 提出自己感興趣或好奇的問題，<br />Dr. Liu 的專業經驗豐富，可以解決我們的所有疑問唷~~<br />所以，老師請大家好好把握這個好機會唷~~~^__^<br />ps~這次又要辛苦Grace老師了！因為老師訪問Dr.Liu的錄音有問題，<br />所以，就得請老師回答我們這幾個寶貝蛋的問題囉~~嘻嘻~~<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-2024834192048350783?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-4299305727188705052007-05-17T05:54:00.000+08:002007-05-25T07:54:16.524+08:00佩貞目前將大標題翻譯，並先看圖形、表格、我覺得有興趣的部份。<br />首先，先定義<br /><strong>混成式學習系統：</strong>混成式學習系統結合面對面教學與電腦中介教學。<br />再來，<br />我覺得圖1.2很好玩，就像老師說的，未來學習沒有分類，因為<br />最後會融合在一起。<br /><br /><br /><span style="color:#000066;">圖 1.2 傳統面對面與遠距環境的逐漸聚合，給予混成學習系統發展</span><a href="http://3.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RkuIWzhysdI/AAAAAAAAAD4/cZjMSreiTmo/s1600-h/1.jpg"></a><br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/Rk3jBDhysgI/AAAAAAAAAEQ/g_wnmwkyYVY/s1600-h/1a.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5065954763128091138" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/Rk3jBDhysgI/AAAAAAAAAEQ/g_wnmwkyYVY/s320/1a.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />而圖1.3可以清楚的看出面對面與遠距教學環境跟四個特點(空間、時間、精確度、人性)，這也讓我們知道如何運用我們的教學資源，符合學生的需求，達到有效率的學習。<br /><br /><br /><span style="color:#000066;">圖 1.3. 互動的四個特點在於面對面與遠距學習環境</span><br /><a href="http://1.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RkuMSThyseI/AAAAAAAAAEA/W845mUoJCKE/s1600-h/2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5065296452015796706" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RkuMSThyseI/AAAAAAAAAEA/W845mUoJCKE/s320/2.jpg" border="0" /></a><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br />而為什麼要混成呢？依照書上說的六個原因，我去找了較詳細的解釋。<br /><br /><span style="font-size:85%;">補充資料 資料來源：彰師大林美純教授，混成式教學設計之研究─職前教師如何建構</span><span style="font-size:85%;">教學情境知識（草稿）</span><br />美國楊百翰大學(Brigham Young University) Osguthorpe與 Graham (2003)所主張的營造「混成學習環境」(Blended Learning Environment)其目標主要有六：<br /><br /><br />(1)<span style="color:#000066;">教學豐富(Pedagogical richness)：</span>係指教師採取上網錄製講述教學，讓過去緊湊的課室時間得以空出更多時間做深入討論，不再單純只做分賜資訊。<br /><br /><br />(2)<span style="color:#000066;">近用知識(Access to knowledge)：</span>在教導學生發展教學設計技巧時，網路資源也能提供更多非單一的教學設計模式案例，這也意謂著在數位影音傳播的混成課程裡，課室教師允許學生同時接觸各種專業場所所需的多個線上教學設計專家。<br /><br />(3)<span style="color:#000066;">社會互動(Social interaction)：</span>學習是一種社會行為，不單只是高層次思考而以，而是對所處世界的重新定位與自我再界定，遠距學習缺乏社會互動可藉由課室教學補足。<br /><br />(4)<span style="color:#000066;">個人代理(Personal agency)：</span>係指促成學習者控制、個人選擇、到自我調整，所須的學習代理。<br /><br /><br />(5)<span style="color:#000066;">成本效益(Cost effectiveness)：</span>係指專職教師與兼職教師及助教之人事成本效益分析、以及課程製作傳播之業務成本效益分析。<br /><br /><br />(6)<span style="color:#000066;">容易改版(Ease of revision)：</span>係指混成課程設計多數皆為教師自編教材為主，這種極具草根性取向的教育創新，具有改版容易的特性。<br /><br /><br /><br /><br /><div>這一章最後還將<strong>電腦中介教學</strong>、<strong>面對面教學</strong>做<strong>優缺點分析</strong>，讓我很清楚的<br />了解如何<strong>因應學生的需求、限制</strong>，採取適當的混成式學習系統。</div><br /><div><span style="color:#000066;">表格 1.2. 面對面與電腦中介學習環境之引導討論的優點與缺點 </span></div><br /><div><span style="color:#000066;"><br /><a href="http://4.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RkuQJDhysfI/AAAAAAAAAEI/CBaCEcx_yX8/s1600-h/4.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5065300691148517874" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RkuQJDhysfI/AAAAAAAAAEI/CBaCEcx_yX8/s320/4.jpg" border="0" /></a></span></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-429930572718870505?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-85534716659133249042007-05-17T04:52:00.000+08:002007-05-25T07:54:16.524+08:00我聽完這段訪談後，有一點點不明白的地方，<br />《1》教師在製作數位內容之前，是否應對學習者實施前測？以了解<br />學習者的先備知識。<br /><br />《2》因為教師製作數位內容及適應線上課程需要花許多心力、時間，<br />已經很辛苦了，倘若又遇到學習者的態度不積極，則您會如何輔導教<br />師要如何調適呢？如何增加學習者的學習動機？學習效能？<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-8553471665913324904?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-90314500551662943362007-05-17T04:39:00.000+08:002007-05-25T07:54:16.525+08:00由於要發揮wiki的精神，共同創作一份完整的文章，因此~<br />佩貞將智元整理的大綱訪談後，加入時間、並添加一些自己聽到的，<br />也加入耀德聽到的最後一句~~<br />就完成我們共同創作的完成品唷~~~嘻嘻~~^__^<br /><br />【<strong>與 Dr. Liu 對話 - 遠距教學教師培訓工作經驗談】</strong><br />00：32 <strong>自我介紹</strong><br /><br />01：04 <strong>Dr.劉友梅</strong><br /><strong> 1999年至今<br /></strong>01：07 <strong>遠程教育師資培訓、遠程教育研究報告及輔導遠程教育的</strong><br /><strong> 教學技術</strong><br /><br />01：32 <strong>有關遠程教育師資培訓部門在學校伴演的角色</strong><br />01：42 ◎全校的師資培訓<br />01：44 ◎提供師資教學服務<br />01：49 ◎著重於遠程與網路教學課程的協助<br /><br />02：05 <strong>師資培訓的相關服務</strong><br />02：21 ◎提供WebCt教學平台使用培訓班<br />02：30 ◎技術運用和教學應用方面的培訓<br />03：02 ◎電話服務與電子郵件的問題支援<br />03：38 ◎協助教授設計課程呈現<br />04：28 ◎從教與學方面看課程的有效實用性<br /><br />04：32 <strong>教師在傳統面授轉形數位課程面臨的問題</strong><br />04：54 ◎教學環境與班級經營的轉變<br />06：20 ◎數位教材的媒體使用與有效設計<br />07：45 ◎耗費於準備數位教材的時間較多(3~4倍之上)<br />09：41 ◎使用教學平台的特性進行活動<br />11：22 ◎工具不能取代教學，工具只能方便教學(了解工具的特性)<br /><br />11：43 <strong>數位課程中教師與學生互動問題</strong><br />12：40 ◎教學設計上的缺失<br />13：08 ◎豐富有趣的教學活動(與教學內容、生活相關)<br /><br />13：50 <strong>線上或多媒體數位課程在休士頓大學的比例</strong><br />14：22 ◎fully online 佔10%(約100門課)<br />14：45 ◎大部份用非同步教學<br />15：00 ◎不使用同步教學的原因是平台使用與教學目的達成的績效不佳<br />15：44 ◎50 vs 50的混合教學使用<br />17：14 ◎教學大學與教學研究大學的性質差異<br /><br />18：12 <strong>數位課程較省時、省成本的疑惑</strong><br />18：30 ◎數位課程省時、省成本在短期是不可能的<br />18：44 ◎課程整體完善發展至少需3個學期<br /><br />19：14 <strong>數位課程中應用於學生作弊得策略</strong><br />20：10 ◎政策明朗<br />20：35 ◎fully online的主要考試需到校與檢驗有照片的證件<br />21：03 ◎將活動、寫作及個人作業方面的分數訂定較高<br />21：44 ◎利用資訊資料庫查核比較學生作業有多少部份相符<br />22：27 ◎亂數排列的考題陳列<br /><br />23：22 <strong>有關學習評鑑的策略</strong><br />23：38 ◎不著重於主要考試的分數測定<br />24：00 ◎採用多元評量方式<br /><br />24：31 <strong>對線上教學新手的建議<br /></strong>25：00 ◎對教學平台環境的通盤了解<br />25：40 ◎培訓人員教導其工具使用與有效利用<br />26：30 ◎適合呈現教學內容的媒體<br />27：19 ◎教學活動的設計（考量結合學生興趣）<br />28：33 ◎依學生的學習型態進行教學設計與過程營造<br />30：19 ◎學生需有積極的態度與責任感<br /><br />31：24 <strong>網上教學必須隨時準備變化，變化是一個發展與進步的課程</strong><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-9031450055166294336?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-11192086326027512682007-05-14T18:41:00.000+08:002007-05-25T07:54:16.525+08:00<span style="color:#000066;"><strong>佩貞</strong></span>先報告大致演講內容並將自己的想法闡述及提出自己感興趣的議<br />題。<a href="http://drmuffin.pbwiki.com/研究所P3-Video">more</a><br /><strong><span style="color:#990000;">主要的觀點</span></strong>是：<br />《1》要改變自己，順應未來，讓自己也水平化，將自己置於全球化的<br />浪潮中，以全球化的角度<a name="去思考。"></a> 去思考，偶爾也變成企業的臨時工。<br />PS：企業的臨時工，如：ATM操作時，消費者也是服務者(員工)。<br /><strong><span style="color:#990000;">主要議題</span></strong>是：<br />《1》當世界被剷平的同時，『語言』是否會造成無形的世界圍籬呢？<br />世界各國的語言、民族風情、想法、觀念...等等，是否也會被推土機鏟<br />平呢？<br /><strong>【義斌學長】</strong><br />針對佩貞提出的語言是否單一化的問題，認為應該不會，也許會有相似<br />的語言(世界共通的語言)，但還是會有地區特色，如：台灣講求的「本<br />土化」，若沒有「本土化」就很快被其他文化所取代，則無法自己，即<br />沒有自己的特色。<br /><strong>【佩貞】</strong><br />我自己認為語言會造成無形的世界圍籬，就如OOPS致力於將這世界圍籬<br />鏟平一樣，而佩貞也認為世界各國的語言、民族風情、想法、觀念...等等<br />，是不會被推土機鏟平的，因此這可能為想參與平坦的世界的一個阻礙。<br /><br />《2》最後，提出了一個議題：我們該如何教育及培養我們的孩子們想<br />像力及創造力呢？<br /><strong>【義斌學長】<br /></strong>之前討論的"教育的未來"曾經討論過，最重要的還是孩子們適應未來的<br />能力、自學能力，因此，要教導學生如何順應未來、不斷進化。<br /><strong>【雅琇學姊】</strong><br />創造力的基礎是學習與教育，學得如何思考和創新。<br /><strong>【智元】</strong><br />創造力是由日常生活所產生的，教師應讓孩子們自由發展，從旁協助，<br />不可壓抑他們，要適時提供機會、空間讓孩子們發展，讓孩子們找到自<br />己的目標。<br /><strong>【博忠學長】<br /></strong>關心孩子們未來的問題，但抱持著較悲觀的態度，覺得關山的孩子們沒<br />有創造力、想像力。未來除了服務業外，就是7-11、加油站、當兵..等<br />等工作項目，以至於不敢再生一個孩子，縱使孩子們在台東也是快樂去<br />上學。(但總覺得孩子們未來沒有競爭力!!)<br />並認為想像力與創造力跟家長、教育有關，而關山孩子們的家長不具國<br />際觀，因此學長認為弱勢者會更弱勢，因為他們不會利用科技、也沒有<br />國際觀。並覺得未來會由少數高科技人去養一大堆沒有創造力、沒有工<br />作的人。<br /><strong>【佩貞】<br /></strong>認為小朋友在任何階段都有其發展才能，每個人每個階段不同~~<br />相信每個孩子都有自己的路，不一定要個個都是博士，找到自己喜歡的<br />、適合自己的路，才是最重要的~~~<br />並舉自己的例子說明。<br /><strong>【義斌學長】</strong><br />物競天擇、適者生存。例如：印度現在很多高科技人員，是因為印度依<br />然有階級制度，而位於低階級的人，只能憑藉著讀書往上爬升，因此，<br />造就許多印度人利用讀書擺脫階級制度。<br />倘若沒有覺知能力，而不努力往上爬升，也是沒有辦法的事！<br /><br />接下來換<strong><span style="color:#000066;">雅琇學姊</span></strong>報告其想法及提出其感興趣的議題。<a href="http://drmuffin.pbwiki.com/研究所P1-Video">more</a><br /><strong><span style="color:#990000;">主要觀點</span></strong>：<br />《1》HP給予相機於偏遠地區，但怎樣才是最好的的方案？偏遠地區的<br />人民就好像是初生的嬰兒般，給予什麼，就吸收什麼，因此，要警慎<br />小心！<br />《2》與演講者有不同的想法，認為平坦的意思是供需平衡，有輸入有<br />輸出，而"made in china"是強權國家的殖民來造成全球化的世界，是可<br />怕的事實，怎能說是平的！<br /><strong><span style="color:#990000;">主要議題</span></strong>：<br />《1》很多資訊(便利)都被錯用了，例如：詐騙電話、或75%的垃圾郵<br />件，讓人們浪費很多時間處理問題。<br /><strong>【義斌學長】</strong><br />至於科技錯用的問題，網路把世界夷平了，並把距離拉近了，但也被有<br />心人士所利用了，例如：駭客入侵...等。<br />人性有善也有惡，就像Digg的問題一樣，人性與法律的問題，以人的角<br />度來說，PO文章是沒有錯，但是確實侵犯了智慧財產權。就像新聞所<br />闡述的，蘇俄的總統戈巴契夫曾經為一位老師跟微軟求情，因為老師盜<br />用微軟的軟體，老師因為學生沒錢買軟體。老師會犯法也是為學生著想<br />，最後，微軟以罰款來結束這件事。<br />總之，人的心還是善的，偶爾會不小心觸法，但法律也是會變的。<br /><strong>【耀德】</strong><br />科技會不斷的創新，不斷的去填補、解決問題，就像雅琇學姐說的，制<br />定規則去規範它。人類的文明也因此發展~~<br /><strong>【博忠學長】</strong><br />本身論文就是做「資訊倫理」的，學生網路偏差行為，目前台灣推的是<br />中央警察大學教授所提出的，目前國中小、高中都有做教材，很多新的<br />科技造成新的犯罪手法，而我們還停留在舊有的法律觀念，舊的犯罪手<br />法移植到網路上，例如：色情，以前色情是利用小紙條、報紙傳播，現<br />今則利用網路，並且傳播速度越來越快速。又如詐騙，以前往往利用電<br />話詐騙手法，如今卻利用網路詐騙。<br />現在大部分資訊倫理都從「教育」著手，教導孩子們具備資訊倫理，不<br />可利用網路的方便性，來做一些網路毀謗、侵犯著作權、教導自殺...等<br />資訊錯用的事情。<br /><br />《2》外包的問題，人力的派遣，不被重視，舉自己的例子說明。<a href="http://yahsiou.blogspot.com/2007/05/blog-post_08.html">more</a><br /><strong>【耀德】<br /></strong>外包問題確實越來越嚴重，由於許多人認為是壓榨他國人民，使自己國<br />家的競爭力減低。但是從世界的角度來看，也幫助了貧窮的國家提升其<br />競爭力，而我們國家有沒有提升自己的內涵和本質？就科技來看，最重<br />要的非「組裝」，而是「設計」！因此，企業將不賺錢(重要)的部份外<br />包，以節省成本，賺取更多的錢，回流台灣，何嘗不好？<br />因此，耀德認為這些問題要從不同角度去觀察，去剖析。<br /><strong>【佩貞】<br /></strong>贊成耀德的說法，外包未嘗不好，因為可以降低成本、增加利潤，就像<br />買東西一樣，墨西哥省了勞力成本，增加了其他產值。佩貞認為最重要<br />的是企業有沒有創造力、想像力去創造更有經濟利益的產值出來。<br /><strong>【義斌學長】<br /></strong>外包的問題，在於勞工資本額太高，以至於外包至越南、大陸...等地，<br />外包的問題是一定會發生的，因為成本的問題。如果企業沒有外包，則<br />是無法生存下去。<br /><strong>【智元】</strong><br />外包問題，就如我們以前學校，將遊戲的音樂外包出去，一起合作完成<br />遊戲的製作。<br />《3》搜尋引擎排名，各種"為了提高排名"而產生的"投機行為，以至於<br />搜尋網站則必須不斷制定各種規章來管理。<a href="http://yahsiou.blogspot.com/2007/05/blog-post_08.html">more</a><br /><br />再來由<strong><span style="color:#000066;">義斌學長</span></strong>報告其想法與感興趣的議題。<br /><strong><span style="color:#990000;">主要觀點和議題</span></strong>：<br />《1》認為世界是不會變平的，因為"適者生存，物競天擇"，而且有些<br />國家身體質就不好，有先天的缺陷這就像大都會裡永遠都會有行乞者<br />一樣。 <a href="http://drmuffin.pbwiki.com/研究所P2-Video">more</a><br />《2》作者對於整個"世界是平的"的闡述，義斌認為是站在強國的既得<br />利益者為出發點，告訴我們這些既得利益者：要小心！開發中國家正在覬覦我們的地盤！再洋洋得意自滿，別人就會把我們拋在腦後！<br /><strong>【智元】</strong><br />支持義斌學長說的世界也有不平的地方，因為就像Tomas所說的，病<br />重者太過弱勢、太過失望...等，因此，在這方面，我們可以把資訊融<br />入。這也牽涉到政策、文化融入的問題。<br />未來要生存下去，最好要有4點特點：<br />(1)<strong>非常特殊</strong>~唯一獨特, 例如: 飛人喬登、比爾蓋茲...等。<br />(2)<strong>非常專業</strong>~世界被剷平，因專業性很高而無法被取代， 無法外包，<br />例如：律師、 會計師...等。<br />(3)<strong>非常深耕</strong>~美髮師、護士、 醫生、 水電工、 掃地阿姨， 必須在<br />特定地點， 面對面，無法數位化。<br />(4)<strong>非常會調適</strong>~汰換越來越快，創新越來越快， 善於調適就是懂得<br />學會怎麼學，不斷充實你的技能、 知識、 專業。<br /><br />最後由<strong><span style="color:#000066;">偉堯</span></strong>報告，提出其觀點和想與同學討論議題。<br /><strong><span style="color:#990000;">主要觀點</span></strong>：<br />《1》Digg、百元美金電腦、Web2.0、世界是平的，都有相同的地<br />方，即「世界地球村」(這點義斌學長也有提出)，實體的網路架設<br />已經不受距離、時間的影響，世界都在同一個平台上。<a href="http://drmuffin.pbwiki.com/研究所P7-Video">more</a><br />《2》昨天在學校聽「多元文化教育之檢討、趨勢與發展」的演講<br />，由譚光鼎教授(國立台灣師範大學教育學系教授)主講，而講者所<br />敘述的，讓偉堯與「世界是平的」聯想到~當世界是平的，讓不同<br />國家、不同種族的人、事、物都可能發生在你的四周。<br />《3》經濟、科技陸續的讓世界趨於平坦。<br /><strong><span style="color:#990000;">主要議題</span></strong>：<br />《1》開放的Web2.0 概念裡，共享、自由的平台下，使用者的言<br />論自由又有了哪些問題呢？<a href="http://g9501001.blogspot.com/">more</a><br />《2》全球化 3.0 和 Web 2.0 之下，使用網路可以達成什麼？達成<br />什麼境界？<br /><strong>【偉堯】<br /></strong>這個新模式的啟動下，新科技、概念的發展如同阿姆斯壯踏上月球<br />一般令人興奮，但卻也是隱藏危機，令人憂心匆匆。但如同前一次<br />提到的：尿不準怎可怪馬桶歪呢？現在應該思考的是，科技走在尖<br />端，如何發展新的訓練、教育、制度跟上，讓模式得以依循，朝著<br />正面的方向前進才是。<br /><strong>【義斌學長】</strong><br />Web 2.0 使用率不高，就算美國也是線上教學經驗也不多，就像我<br />們本身也是第一次使用這即時雙向遠距教學課程，因此，未來發展<br />還需更加努力！<br /><br /><span style="color:#000066;"><strong>博忠學長</strong></span>另外提出其感興趣的主題為戴爾衝突防制理論(the Dell<br />Theory of Conflict Prevention)。也因此覺得台灣和大陸之間，應<br />該要共榮、和平共存，也擔心孩子們以後會變成台傭。<a href="http://yuli60.blogspot.com/2007/05/blog-post.html">more</a><br /><strong>【偉堯】</strong><br />yahoo焦點新聞有洛桑學院評比(IMD)，大陸第一次超越台灣，為第<br />15名，而台灣由第18名滑落一名為19名。世界一直在進步，大陸進<br />步的更快，不是台灣退步，而是進步比較慢。<br />經濟、科技相繼讓世界所有國家一起提昇，「世界是平的」是趨勢<br />，世界未來的樣子。 <a href="http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/070511/2/e68m.html">more</a><br /><br />最後由<span style="color:#000066;"><strong>Grace老師</strong></span>對這次報告的總評。<br />老師對「世界是平的」的看法與問題的角度與我們(學生)的不同，<br />如在class note老師提出的問題~<br /><strong>如果學習的世界也是平的，一個平的學習世界是什麼樣子？<br /></strong>老師之後會po在Blog與我們分享。<br />老師是先看完書，才聽演講的(3遍)，<br />每次聽演講後，都會得到不同的想法。<br />老師認為我們(學生)會將之前習得的知識與這次的新主題連結，很好。<br />「世界是平的」這本書的作者，為時報專欄作家、新聞工作者，很多<br />角度以政治的觀點來看，因此，很多觀點可以看作成比喻。<br />因為時間的關係，不然，還可以繼續探討下去。</span><br /><br /><br /><br /><br /><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5064468028398942930" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/Rkia1tEKutI/AAAAAAAAADw/3I2c5j8zOxk/s320/q.jpg" border="0" /><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-1119208632602751268?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-4960928961663818602007-05-13T05:33:00.000+08:002007-05-25T07:52:16.526+08:00<a href="http://2.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RkZJj9EKusI/AAAAAAAAADo/4FB_lPca6DI/s1600-h/7a.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5063815713060993730" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RkZJj9EKusI/AAAAAAAAADo/4FB_lPca6DI/s320/7a.bmp" border="0" /></a><br /><div>心想~目前為止硬體都沒問題囉，但是，佩貞回家聽錄音，發現自己的<br />聲音沒有收音進去，想想...我在學校上課時，耳機裡也沒有傳來自己的<br />聲音，因此~應該是設定的問題，我下次上課再試試看~~~^__^<br />Grace老師也提出了網路彼此會不會互相影響(干擾)的問題，義斌學長<br />回應表示網路彼此不會互相干擾，佩貞的認知好像也是和學長一樣。<br /><br />這禮拜是偉堯和智元的Blog統整，特別的是偉堯有自己提出議題跟大家<br />討論唷!!^__^偉堯不發聲則已，一出聲真驚人唷~~~<br /><br />Grace老師在其<a href="http://drmuffin.blogspot.com/">Blog</a>有提一個議題：<a href="http://drmuffin.blogspot.com/2007/05/blog-post_05.html"><span style="color:#cc0000;">造反有理</span></a><span style="color:#cc0000;"> ？</span><br />偉堯在老師Blog也有根據老師原本的議題提出幾個議題與大家討論，<br />佩貞也認為~<br /><span style="font-family:arial;color:#000000;">在『不侵害他人自由下的自由才是真正的自由』，如果不</span><span style="font-family:arial;color:#000000;">是這個限制</span><br /><span style="font-family:arial;color:#000000;">下，那自由會損害他人的權益，就應該加以制止。我贊成</span><br /><span style="font-family:arial;color:#000000;">"the power of the users"，運用於創作(Ex：wiki)、做公益(Ex：</span><a href="http://www.tetrapak.com.tw/campaign/07earthday/index.asp?ufrom=blog"><span style="font-family:arial;color:#000000;">幫地</span></a><br /><a href="http://www.tetrapak.com.tw/campaign/07earthday/index.asp?ufrom=blog"><span style="font-family:arial;color:#000000;">球一個忙</span></a><span style="font-family:arial;color:#000000;">)...等，但是，如果是在掩護非法的事，用群眾的力量是佩貞</span><br /><span style="font-family:arial;color:#000000;">無法苟同的。就單單只就Digg來說，佩貞覺得一開始創辦人思考不周</span><br /><span style="font-family:arial;color:#000000;">全，因此，也不能說users的錯，他們是遵守Digg的遊戲規則玩的！！</span><br /><span style="font-family:arial;color:#000000;">至於<strong>偉堯提出的議題</strong>，佩貞的想法是~</span><br /><span style="font-family:arial;color:#000000;"><strong>議題1</strong>，凡走過必留下足跡！可</span><span style="font-family:arial;color:#000000;">以利用IP追蹤到使用者，倘若他到網咖</span><br /><span style="font-family:arial;color:#000000;">上網，依然可以利用IP和監視</span><span style="font-family:arial;color:#000000;">器找到使用者，因此，凡走過必留下足跡！</span><br /><span style="font-family:arial;color:#000000;">不要以為自己永遠是那個</span><span style="font-family:arial;color:#000000;">最幸運，最聰明的那個人唷！</span><br /><span style="font-family:arial;color:#000000;"><strong>議題2</strong>，這個議題就三個層面來說，第一</span><span style="font-family:arial;color:#000000;">、贊成的人~也許是關心這個議</span><br /><span style="font-family:arial;color:#000000;">題，也有部分的人是因為看熱鬧，要看</span><span style="font-family:arial;color:#000000;">digg要如何處理，當使用者不違</span><br /><span style="font-family:arial;color:#000000;">反其遊戲規則前提下，他怎麼可以任意</span><span style="font-family:arial;color:#000000;">刪除users文章呢？第二、反對的</span><br /><span style="font-family:arial;color:#000000;">人，我猜想應該是認為違反法律的文</span><span style="font-family:arial;color:#000000;">章就該刪除！第三、純粹是來亂的。</span><br /><br />緊接著是"世界是平的"的報告唷~~~<br />主持人當然是德高望重的~~~義斌學長囉!!(~~嘻嘻~~)<br />佩貞、雅琇學姊、義斌學長、偉堯陸續分享~~<br />義斌學長也在每個組員報告完後，做個簡短的統整。<br />其中~~<br />因為我的個性比較衝一點，所以，有話直說~~<br />針對博忠學長對關山的小朋友(高職生)抱持著相當悲觀的想法~~<br />或許是我的生活環境因素、我沒有到其教學現場.....等種種原因~~~<br />我跟博忠學長的意見不一致....<br />我認為小朋友在任何階段都有其發展才能，每個人每個階段不同~~<br />佩貞考上省中後，就沒目標的玩樂，更別說創造力了，每次也是最後<br />一名，爸爸還是不斷的鼓勵我，只要不要作姦犯科，健健康康就好~~<br />高中學校老師也相信每個孩子都有自己的路，不一定要個個都是博士，<br />找到自己喜歡的、適合自己的路，才是最重要的~~~<br />別人走過的星光大道，不一定適合我唷!!^__^<br />所以~~博忠學長，佩貞認為，只要小朋友行為沒有偏差，其它的~~<br />就別難過唷~~~^__^</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-496092896166381860?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-12207129130609209152007-05-09T23:13:00.000+08:002007-05-25T07:54:16.526+08:00這場Tomas的"世界是平的"演講，內容佩貞整理如下：<br /><div><br />第一、全球化有三的重要的年代(階段)<br /><br /><a href="http://1.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RkHns9EKuoI/AAAAAAAAADI/bm8ZvMen8HY/s1600-h/2.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5062582215633451650" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RkHns9EKuoI/AAAAAAAAADI/bm8ZvMen8HY/s320/2.jpg" border="0" /></a></div><br /><br /><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div>Tomas的看法是認為全球化有三個重要的年代，第一階段<strong><span style="color:#990000;">全球化1.0</span></strong><br />主要是由<span style="color:#990000;"><strong>國家</strong></span>運用國力所推動，那個時代的改變動機就是國家，例</div><div>如：英國殖民印度。第二階段<span style="color:#990000;"><strong>全球化2.0</strong></span>主要是由公司企業為了市場<br />、勞動力而推動的，而第三階段<span style="color:#990000;"><strong>全球化3.0</strong></span>是由個人和小團體來參與</div><div>的，這些個人和小團體隨時能夠連上網路來參與，不分種族、膚色、</div><div>國家、性別...等。<br /></div><br /><div>第二、十種夷平世界的科技、力量和發明</div><br /><div><a href="http://1.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RkH9g9EKupI/AAAAAAAAADQ/uQ5XSYCK-M4/s1600-h/3.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5062606198730832530" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="http://1.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RkH9g9EKupI/AAAAAAAAADQ/uQ5XSYCK-M4/s320/3.jpg" border="0" /></a></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div><div></div><br /><div></div><div>這是Tomas對於夷平世界的十種力量，並輔以故事加以說明。</div><div></div><div></div><div>第三、十種夷平力量產生的三大匯流</div><br /><div><a href="http://3.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RkIQlNEKuqI/AAAAAAAAADY/06hNm9-r4Qg/s1600-h/4.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5062627162466204322" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RkIQlNEKuqI/AAAAAAAAADY/06hNm9-r4Qg/s320/4.jpg" border="0" /></a></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div><br /><div></div><div>Tomas在這舉自己去探望女兒的例子，說明第二匯流，讓佩貞想到在這</div><div>時代裡，<strong><span style="color:#990000;">消費者無形之中已經成為企業的臨時員工了</span></strong>。</div><div>最後，Tomas以希望告知孩子未來長大的世界會是什麼樣子來說明寫這</div><div>本書的目的並以「<strong><span style="color:#990000;">想像力</span></strong>」最為結尾，<strong>想像力</strong>是在這平等的條件下唯一</div><div>與他人有差異的地方(勝出的關鍵)。</div><div></div><div>這場演講讓佩貞去圖書館借了一本中文的"世界是平的"來看，雖然目前</div><div>還沒看完，但讓我覺得很有趣。也讓我思考我的核心價值為何？如何培</div><div>養想像力？因此，我想提出的議題是我們該如何教育及培養我們的孩子</div><div>們想像力及創造力呢？</div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-1220712913060920915?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-71873203106638842612007-05-03T11:06:00.000+08:002007-05-25T07:52:16.526+08:00<a href="http://2.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RjoOA9EKujI/AAAAAAAAACg/l-68Ef7ydnk/s1600-h/11z.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5060372540859005490" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RjoOA9EKujI/AAAAAAAAACg/l-68Ef7ydnk/s320/11z.bmp" border="0" /></a><br /><br /><div>今天<a href="http://dis.nttu.edu.tw">http://dis.nttu.edu.tw</a> 依然無法讓我們順利上機同步教學<br />，而登入另外一個有點殘廢的星球<a href="http://dislive.nttu.edu.tw/r94728964/" target="_blank" rel="nofollow">http://dislive.nttu.edu.tw/r94728964/</a><br />為何說它殘廢呢？因為不能錄影...等許多功能不能使用，因此~~<br />但是，跟上個禮拜比較，已經很欣慰了!!^__^<br />可以看到大家~~嘻嘻~~<br />博忠學長要保重身體唷!!希望學長早日康復~~~<br />偉堯終於出現在大家的面前，並"發出聲音"囉!! </div><div><br /></div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5060373356902791746" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RjoOwdEKukI/AAAAAAAAACo/_WeMNRJ4QHQ/s320/5a.bmp" border="0" /><br /><br />今天一開始Grace老師問我們2個議題：<br />《1》"討論"與"發表文章"的異同？<br />《2》教師要同學"分組"完成作業有何意義？如果學習者們都自私<br />的只負責自己分配到的(自掃門前雪，莫管他人瓦上霜)時，該<br />怎麼辦？教師該如何設計好課程，才不會造成這種窘境發生呢？<br /><br />首先，"討論"與"發表文章"的不同點，佩貞認為在於提問者是否想要<br />得到他人的回應或反饋(想知道大家的想法)，例如：Blog，我們自己<br />紀錄(發表)自己的上課感想、心情...等，而在討論區就不太一樣，在<br />上面的文章就會希望有人給我們意見或回應(反饋)。若和自己想了解<br />不同或是意見不同時，可以再次與其討論，這樣來來回回熱烈討論後<br />，最後，想得到一個答案或引發發言者再思考的想法(意見)。<br /><br />再者，教師要同學"分組"完成作業有何意義？如果學習者們都自私<br />的只負責自己分配到的(自掃門前雪，莫管他人瓦上霜)時，該怎麼辦？<br />教師該如何設計好課程，才不會造成這種窘境發生呢？<br /><br />依我個人的經歷，以前大學做專案(6人一組)時，其中有一位重要的<br />靈魂人物-組長，他的工作就是分配、督促、協調、連絡...等重要工作，<br />沒有組長，這組就像一盤散沙一樣。至於分組人數只有2人，那我還<br />得在好好思考一下了!!<br />我們研究生沒上課時，散落在不同地方，要如何維持良好的合作<br />關係呢？就像老師說的，現在的社會分工很細，『該如何合作？完成<br />任務』是值得深思的問題。<br /><br />接下來就輪到佩貞和偉堯的Blog統整報告，我已經報告完囉~~哈哈~~<br />偉堯因為 聲音出不來，所以，先跳過，而請這次『百元美金電腦』組別來<br />主持課程 的進行。<br /><br />當然，剛開始還是Grace老師主持，因為大家都沒經驗，之後老師決定<br />關掉mic，讓我們體驗一下主持的感覺，這組的主持人是採輪流制，因<br />此，沒有固定的主持人。這優點是組員都可以體會到當主持人的感覺，<br />缺點是有時候會冷場(空掉，沒人說話)，下一次換我們這組報告，要在<br />跟組員們討論一下下，怎樣氣氛會比較好？<br /><br />至於『百元美金電腦』，我比較有興趣的是「灰色市場」的議題，<br />Nicholas Negroponte提出三個解決方案：<br />第一、讓它完全沒有市場，使其賣不了，沒人要買。<br />第二、讓安裝到系統中的科技。<br />第三、讓這台機器極為獨特，如果你不是孩子或教師，社會不會容忍你<br />擁有這東西。<br />不要讓愛心給不肖的人給糟蹋了。<br /><br />我以前在路上看到托缽或殘疾的人都會要求爸爸跟他們錢或買東西，但<br />是，因為有些好吃懶做的不肖份子，利用大家的愛心來圖利。雖然，我<br />很傷心，但是，爸爸說，我不能因為那些不肖份子而導致我的「愛心」<br />不見了，我們還是要給唷~~~<strong><span style="color:#990000;">最重要的是那份心!!</span></strong><br />因此，我很喜歡Nicholas Negroponte他們的那顆心，他們努力去完成，<br />努力去杜絕「<strong>灰色市場</strong>」，就不枉費這計畫的意義了。<br /><br />至於義斌學長提到的~<strong>百美元可以養活非洲村落一年，何必浪費？</strong><br />我個人認為，<strong>教育是可以改善他們生活品質的有效方法，沒有做，</strong><br /><strong>可以嗎？</strong>我個人是絕對持反對意見，Nicholas Negroponte也說<br />：「我們能作的僅是把<strong>改變的種子</strong>播下。」所以，無論如何，讓孩子<br />們接受這教育計畫是勢在必行的。而且我認為的生活品質不是單單<br />指精神層面「快樂」。(因為今天有些同學以為生活品質就是快樂！)<br /><br />當然，就像我們台灣40年代，我爸爸媽媽都沒錢讀書，外曾祖母還不准<br />媽媽繼續升學，覺得女生唸那麼多書，要做什麼？而爸爸也是，買書都<br />沒錢，只好跟有錢人家借書來看，看完再還人家。邊幫家裡採茶邊讀書<br />，所以，現在才可以讓他的寶貝女兒我，唸到研究所還不用為錢煩惱。<br />因此，『百元美金電腦』的教育計畫也是，我覺的是必要的，<strong><span style="color:#990000;">教育真的</span></strong><br /><strong><span style="color:#990000;">很重要!!</span></strong><br />PS：這裡不是說「快樂」不重要唷！就像兒文所的林文寶老師常常跟我<br />們說~我們已經沒有比人家有錢了，總要讓自己擁有「快樂」(這是自己<br />能控制的，別人也搶不走的)，這我也贊同唷！<br /><br />還有『百元美金電腦』中有一個發問者，提到「<strong>反對教師的問題</strong>」，<br />Nicholas Negroponte回應說反對的教師已經移到支持這邊的陣營了，<br />主要原因有三個：<br />第一，曠課率降低了。第二，家長參與率大幅提昇。第三，孩子們在課<br />堂上參與率越變越好(最重要的)。<br />我覺得最後一個原因，應該跟Nicholas Negroponte在之前也提及讓孩子<br />有更多 的校外學習...等增加孩子們的學習動機的教學活動有關吧!!<br /><br />今天耀德還跟我們分享~他實際看到『百元美金電腦』的情況，我很贊同<br />他說的，<strong>公司不可能賣給一般消費者，這是違法的</strong>，這跟我的認知ㄧ<br />樣，而且我們也不需要，因為現在我用的電腦容量就遠遠比『百元美金電腦』<br />還多了，因為以我 目前對電腦的需求無法以『百元美金電腦』就可以滿<br />足的！(<strong>需求不同</strong>)<br /><br />今天第一次上課講那麼多話~~嘻嘻~~~至於杜絕「灰色市場」，我還得<br />再想想~~~^__^<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-7187320310663884261?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-40798273963976726842007-04-28T04:33:00.000+08:002007-05-25T07:56:08.374+08:00佩貞突然想去看看Grace老師給我的作業評分，<br />可是~~就是進不去!!<br />心中有無限的害怕~~~<br />希望下禮拜上課可以暢行無阻~~~<br />拜託~~~~H...E...L...P~~~<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-4079827396397672684?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-57380875931034742142007-04-26T10:29:00.000+08:002007-05-25T07:52:16.527+08:00今天登陸失敗，跑到google group中繼站跟夥伴們討論戰情，最後~<br />輾轉到MSN星球登陸，中間還嘗試尋找其他星球登陸，如：聊天室、<br />Skype...等，還嘗試找免費的架站平台，乾脆自己搞一個預備星球(候<br />補教教學平台)。<br /><br />結果~還是無功而返，因為頻寬可能不足、架站平台在台灣可能找不到<br />(因為需要可以雙向視訊互動的平台)，難怪~~<br />台灣目前的遠距教學平台，大部分都被"<strong>智慧大師</strong>"獨占了，該公司應該<br />荷包滿滿吧!!<br />目前在台灣也有許多人想要研究<strong>網路教學平台</strong>，這樣學校就不用花很<br />多錢買他人設計的了。<br /><br />至於Skype，<br /><div>我今天才去下載，預備老師上課使用，所以，還沒有使用經驗。</div><div>老師說Skype只能使用5個人，如果可以更多人使用，比起MSN，老師</div><div>會比較喜歡 Skype。</div><div> </div><br />第一次嘗試用MSN上課，覺得很新鮮，但希望下次不要了，因為還是直<br />接用Mic溝通比較快。<br />Grace老師利用MSN將這禮拜功課說明清楚，及下禮拜課堂要如何進行，<br />並詢問同學是否有疑意？<br />我們分好組，並決定下禮拜報告的組別。<br /><br />這樣的溝通管道與<strong>打字速度</strong>有關，而打字慢的同學，無法與同儕一起進<br />行相同進度的討論，即人家已經完成第一個主題的討論時，打字慢的同<br />學才剛剛打好他要表達的意見。<br />而且，MSN的聊天紀錄，可能沒有像錄音那麼好，今天沒參與討論的同<br />學一定要利用Grace老師在wiki提供的非同步教學資訊來完成這禮拜的作 <div>業、使用google group來完成議題的討論。</div><div> </div><br />另外，我覺得自己的危機處理能力有待加強，為了以後發生任何狀況就<br />可以自行處理或更得心應手，應該要多利用一點時間思考，不要總是傻<br />傻的分不清楚狀況，而且要多充實自己危機處理的能力，例如：相關的<br />知識及設備...等。<br /><br />以上是佩貞這禮拜上課的小小心得。^__^<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-5738087593103474214?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-38843875308656808802007-04-26T02:22:00.000+08:002007-05-25T07:54:41.448+08:00對於大家的blog，我摘錄了幾個我認為的重點，若有興趣想知道<br />更詳細的內容就請到同學們的blog去看並給予回應唷!!<br /><br /><span style="color:#660000;"><strong>【Grace老師】4-19 Change takes time</strong></span><br /> 《1》對非同步教學不適應的原因，就好像第一次去一個陌生的地方<br /> ，覺得好遠哦，但是原路回來時，又覺得其實好像沒那麼遠。<br /> <strong>Change takes time，一回生，兩回熟。</strong><br /><br /><strong>貞=></strong><span style="color:#990000;">就像剛去上幼稚園的小朋友，第一天去都會哭，過幾天後<br /> ，他們卻期待上學，想跟同儕一起學習、一起玩遊戲、吃點心。<br /> 因此，當大家對非同步教學熟悉後，可能也會漸漸適應它了唷！<br /></span><br />《2》我們的課有『一部分』是非同步的，那麼大家都可以不受<strong>時間空<br /> 間</strong>與<strong>網路頻寬</strong>限制，共同參與。<br /> “Consider making this class more blended rather than 100%<br /> synchronous.”<br /><br /><strong>貞=></strong><span style="color:#990000;">老師<strong>當初考慮寧可混合式教學而不要100%同步教學</strong>，可能就<br /> 是讓我們大家<strong>不受時間和時空的限制</strong>，我記得老師剛開學時，<br /> 要我們申請google group、wiki、blog就是要我們可以以後課程結<br /> 束後，還可以保持聯繫、知識分享...等，這是非同步的優點。<br /></span><br />《3》老師了解<strong>改變</strong>需要<strong>過程</strong>和<strong>時間</strong>。<br /> 非同步教學對<span style="color:#660000;">同學們</span>的挑戰(challenge)最大的不外乎<br /> <strong> (1)時間管理 (time management)<br /> (2)自主性 (self discipline)<br /> (3)對科技工具的熟悉與舒適程度<br /> (familiarity and comfort level)。</strong><br /> 非同步教學對<span style="color:#660000;">老師</span>的挑戰(challenge)<br /> <strong> (1)活動的設計(design)<br /> (2)流暢性(facilitate)。<br /></strong> 例如：Grace老師用video來解釋活動內容，而活動內容也有文字<br /> （e.g.網站）與 video (e.g. “did you know”)。<br /><br /><strong>貞=>學生方面：</strong><br /> <strong>時間管理部份</strong>，<span style="color:#990000;">是需要<strong>學習</strong>與<strong>調整</strong>的。<br /> 就像老師在課堂上問我們<strong>課堂外</strong>應該花學分數的幾倍時間來學習<br /> 與準備呢？大部份認為是2~3倍，我覺得不一定，有些人很聰明、<br /> 很專心、很會分配輕重緩急的事情，就需要較少的時間，而有些<br /> 人卻很容易分心、凡事都想要一步一步來且詳細的慢慢完成，就<br /> 需要更多的時間，因此，我覺得時間的管理，真的是需要學習與<br /> 調整的。<br /></span> <strong> 自主性的部份</strong><br /> <span style="color:#990000;"> 就像我們一直在講的"<strong>教育學習者具備終身學習能力、自我省<br /> 思能力與自我調整學習(self-regulated)能力 </strong>"。學習者設定<br /> 目標，再依目標來做自我監控看看自己是否完成目標， 過程中<br /> 並加以自我調整，最後，再評量自己的學習成效。<br /> 讀書只要自己努力，一定可以達到學習目標，當然，若要將學習<br /> 歸究外在因素，是我不能苟同的。學習總要靠他人...等因素，來<br /> push學習者學習，那該有多麼辛苦？<strong>請自己為自己的人生負責<br /> 吧!!</strong></span><strong><br /></strong> <strong>對科技工具的熟悉與舒適程度</strong><br /> <span style="color:#990000;"> 就像老師習慣於google的一切，無論是使用者介面或操作流暢度，<br /> 都是老師熟悉的，因此使用時，就很順手。反之，我們往往只利<br /> 用google搜尋、收發e-mail，沒有使用google group的經驗，因此，<br /> 剛申請時都不知道怎麼運用，現在<strong>習慣(熟悉)了，就覺得使用<br /> 起來很自在(舒適)</strong>。<br /></span> <br /> <strong> 老師方面：</strong><br /> <span style="color:#990000;">要多<strong>花一點時間</strong>來<strong>設計</strong>更多的教學活動來<strong>使課程更容易</strong>讓學習<br /> 者學習、了解。<br /></span><br />《4》<strong>OOPS翻譯品質的問題。</strong>老師覺得有趣的是，沒有一個同學提<br /> 到他們對翻譯品質質疑，但是翻譯品質卻是OOPS最令人詬病的<br /> （至少在學術界）。<br /><strong><br />貞=></strong> <span style="color:#990000;">有人翻譯就該偷笑了，可以節省超多翻譯的時間。哪可能還想到<br /> 翻譯品質的問題呢！我自己覺得最重要還是學會裡面的知識，進<br /> 而再講究翻譯品質。 </span><br /><span style="color:#990000;"><br /></span><strong><span style="color:#660000;"> 【雅琇學姊】2007/04/19 好久不見啊</span></strong><br /></span>《1》雅琇學姊參與研討會的經驗。為<strong>海報型</strong>，去貼海報，若人家有興<br /> 趣就可以 一起討論。<br />《2》同學與老師對<strong>非同步課程</strong>看法。(和Grace老師的想法一樣)<br />《3》OOPS在台灣的發展。雅琇學姐好奇的是師大和其他學校也要進<br /> 行開放式課程？這指的是<br /> (1)他們願意把老師的課程計畫放到奇幻基金會的OOPS<br /> ->那課程計畫就要把中文翻譯成英文<br /> (2)還是要自行開設屬於台灣的OOPS？<br /> -> 那又變成封閉在台灣的學術文化中，這個部分不是很清楚。<br /><br /><strong>Grace老師=></strong><span style="color:#cc0000;"><span style="color:#990000;">台灣的發展，我也不清楚， 因為是最新最近的發展，所<br /> 以我和你一樣好奇，不過所有的事都是一步一步，如果<br /> 先能開放出中文內容來，也很不錯，至少<strong>在台灣"封閉"<br /> 的學術文化中種下"開放"的種子</strong>。</span><br /></span><strong>貞=></strong><a href="http://2007.myoops.org/"><span style="color:#990000;">「2007</span><span style="color:#990000;">年開放式課程與數位學習創新應用國際研討會」</span></a><span style="color:#990000;">將於<br /> 2007年6月12-13日在台北舉辦！ 我很想參加~~詳細內容都可以<br /> 去連結看看唷!!^__^ </span><br /><br />《4》學姊認為老師讓我們<strong>表達了課會不會太重</strong>時，她解釋了她選擇的<br /> 原因。但其實<strong>課程的"量"(看的影片)基本上是ok的</strong>，只是時間<br /> 的問題。<br /><br /><strong>貞=></strong><span style="color:#990000;">作業的量對學姊來說<strong>可以負荷的</strong>，只是<strong>完成時間拉長</strong>，是種負擔，<br /> 因為完成作業就像放下一塊大石頭一樣輕鬆愉快！^__^</span><br /><br /><strong>Grace老師=></strong><span style="color:#990000;">是的, 如果課程本身改變(非同步),很合理的所有"<strong>配套</strong>"<br /> 都多少<strong>必須跟著改變,</strong> 是不是? 包括作作業等的方法等<br /> ..對吧? </span><br /><strong><span style="color:#660000;">【義斌學長】2007/04/19</span></strong><a name="2542290791693459185"></a><strong><span style="color:#660000;">非同步課程</span></strong><br />《1》實施非同步課程的看法。<br /> ->學長認為大致上可以接受，並分享其舊經驗(不是很好的經驗)。<br /> 非同步的課程，對學長來說可能還沒習慣而已。<br /><br /><strong>貞=></strong><span style="color:#990000;">大部分的學習者都喜歡<strong>被鼓勵</strong>或有人給您<strong>反饋</strong>，當一個討論區、<br /> 家族...等各種<strong>需要人氣，才會好玩</strong>。而像台大PTT的黑特版，超<br /> 多人的，一PO文章就會有十幾個回應，可以看到很多人的想法支<br /> 持或反對你，因此，聚集很多人唷!!</span><br /><span style="color:#990000;"><br /></span><strong><span style="color:#660000;">【智元】第6次上課<br /></span></strong>《1》同步與非同步的想法，其目前面臨的問題。<br /> (1)以前<strong>常常接觸非同步</strong>的經驗，但是<strong>跨國家同步上課</strong>就是很難<br /> 得的經驗。 <br /></span> (2)不定時的上線回覆討論跟回覆內容這部份，正在克服中。<br /> ->智元希望能有自己觀點的報導。<br />《2》作業與時間管理。<br /> ->藉由課堂記錄與衡量完成的時間去安排管理。到後來，這能力<br /> 就能<strong>默化</strong>到生活時間管理中，變成思考模式之一。<br /><br /><strong>Grace老師=></strong> <span style="color:#990000;">"<strong>默化到生活時間管理中，變成思考模式<br /> 之一</strong>"是個不錯的點子。</span><br /><strong>貞=></strong><span style="color:#990000;">時間管理還是需要時間去調整。<br /></span><br />《3》OOPS翻譯品質的問題、混合式教學。<br /> ->事先以<strong>非同步形式</strong>輔以討論議題、討論的幾個層面。<br /> 課後，無法參與的人就能透過<strong>錄影</strong>與<strong>事先的討論議題與層面</strong>，<br /> 將對議題的看法或激發出來的問題PO在自己的部落格或討論群<br /> 組上。<br />《4》教師講述或同學間的報告，都能提供<strong>文本</strong>或<strong>單純的錄音檔連結</strong>，<br /> 只是運用在<strong>準備的時間</strong>又會形成一個障礙。<br /><br /><strong><span style="color:#660000;">【博忠學長】 4/19第六次上課心得</span></strong><br />《1》對非同步教學的感受。<br /> ->學長認為"<strong>自我學習</strong>"是個人在面對未來挑戰重要的必備能力<br /> ，透過自己<strong>親身的體會</strong>有時比<strong>單純聽課</strong>收穫更多。<br /> ->若時間管理能做好，投非同步教學一票。<br />《2》說明補救教學。<br />《3》學長希望課程內容可以在<strong>學期初</strong>的課程進度表中呈現，這樣同<br /> 學可依自己的學習進度來掌握，讓同學有更充裕的時間來準備<br /> 會更好。<br /><br /><strong>Grace老師=></strong><span style="color:#990000;">如果老師和同學都能提早知道教學進度, 理論上大家都<br /> 能安排時間, 不過實際上,可能還是回歸"<strong>時間管理</strong>" 和<br /> "<strong>學習態度</strong>"。老師也投非同步(應該說blended learning)<br /> 一票!</span><br /><strong>貞=></strong><span style="color:#990000;">我也是覺得<strong>混合學習blended learning</strong>比較好，因為可以跟大<br /> 家一起面對面聊聊天(正式說法=>討論問題及議題、解決問題...等)<br /> ，若臨時無法線上學習，也可以利用非同步教學學習，例如：<br /> 4/25大四學弟妹們上課時網路學園突然當了，這時只能利用非<br /> 同步來上課囉!!^__^</span><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-3884387530865680880?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-26557400379541118102007-04-21T14:32:00.000+08:002007-05-25T07:52:16.527+08:00<div><a href="http://4.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RjJnzdEKuhI/AAAAAAAAACQ/SjhqvRLVFu0/s1600-h/30.bmp"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5058219465163586066" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://4.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RjJnzdEKuhI/AAAAAAAAACQ/SjhqvRLVFu0/s320/30.bmp" border="0" /></a><br /><div>這次上課少了2個同學~鳳英和偉堯。(耀德，最後網路有點問題)<br />說真的，佩貞有點期待今天上課，因為~</div><div>好久不見~~我們的Grace老師囉!!^__^</div><div>老師依舊ㄧ開始就將今天上課的流程寫在Whiteboard上，讓我們知道。</div><div>對於同步與非同步教學，老師很想知道我們(學習者)的想法&意見，</div><div>我自己比較喜歡同步教學，但不排斥非同步教學，</div><div>會喜歡同步教學是因為我是個「人來瘋」的一位學習者，</div><div>我喜歡看到老師、同學們互動、表情、聲音...等，這會使我很興奮!^__^</div><div>至於非同步教學，</div><div>我也不排斥，因為我會看著老師給我們的資料，再去不斷的搜尋我缺乏的</div><div>其他資料，再加以整理，也獲得超多不同的知識和想法。</div><div><br /></div><div>將學習歸究於<strong>內在因素</strong>的學習者，會覺得學習成就的好或壞</div><div>是因為<strong>自己</strong>的因素，自己有沒有用心，才是最重要的。</div><div>不要因為其他環境、他人...等各種外在因素，</div><div>而作為推卸『自己要用心學習』的藉口，既然要學習，就要用心盡全</div><div>力去學習，這才是對自己負責的人。</div><div>所以，不管是同步與非同步，我都沒有太大意見，因為我都得為自己</div><div>負責~~~嘻嘻~~~^__<</div><div>至於同步與非同步教學的優缺點，</div><div>我已經將自己的淺見於「第五次登陸」時發表過囉!! </div><div> </div><div><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5058220560380246562" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RjJozNEKuiI/AAAAAAAAACY/blmd7qiKU-I/s320/31.bmp" border="0" /><br />老師今天花很多時間詢問我們(學習者)，於這堂課的學習過程有何意見？</div><div>有何困難？功課會不會太多？...等學習者的學習情況，以供老師教學參考，</div><div>這和我當天的Dr. Pirson interview報告有點相關，</div><div>因為Dr. Pirson強調未來的儲備教師要具有『反省(reflection)』，才能</div><div>成為一位effective teacher，</div><div>一位反省實踐者(reflective practitioner)會不斷的思考，怎麼做會更好？</div><div>下次還能再加強或改變什麼？...等，一直在執行、檢討、反思、修</div><div>正、再實施。</div><div>Schon將反省分成三種，行動中反省(立即式反省)、行動後反省、行動前</div><div>反省，並發現<strong>初任教師</strong>以行動前&amp;行動後反省較明顯，而<strong>經驗教師</strong>以</div><div>行動中反省較明顯。但這三種反省呈現螺旋方式，並沒有先後上下之分。</div><div></div><div>Grace老師讓我們(學習者)每次上課完後，寫blog，也是讓我們反思當天</div><div>上課學習情況，有什麼地方是做的很好的？又有什麼是需要再改進的呢？</div><div>...等，不但教師反省，連學習者也可以做到反省。</div><div>總而言之，任何人若能時時為反省實踐者(reflective practitioner)，則會</div><div>不斷的修正自己的缺點，補足自己不足的地方。</div><div></div><div>另外一個議題=>評分標準，</div><div>我覺得老師已經很清楚的列舉出評分依據，讓我很容易了解，加上</div><div>網路學園清楚顯示我的得分，讓我清楚明白我哪些作業(報告)尚未繳交、</div><div>哪些已經得分囉！(有種想蒐集積分的欲望~嘻嘻~跟小朋友蒐集點數一樣)</div><div>因此，佩貞認為老師不用幫我們設計「進度完成表」囉！</div><div></div><div></div><div></div><br /><div></div><br /><div></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-2655740037954111810?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-31741967714440328202007-04-18T06:50:00.000+08:002007-05-25T07:54:16.527+08:00<strong><span style="color:#000066;">雅琇學姊：<br />而我對於開放式課程的感覺，我是佩服大家的無私，而想要請問老師如何對開放式課程工作人員的態度與翻譯能力以及情緒管理的處理，就像一個企業一 樣，"人"是最難掌控，如何讓這樣子的課程持續的經營這麼久</span><br /></strong><br />佩貞也認同『人』 是教難掌控的，但也由於每個人都有不同的價值觀、想法...等，才會有多采多姿的社會，至於開放式課程工作人員的態度，我覺得工作人員願意付出自己的時間來為他人貢獻，那我們這些獲得利益者為何要吝於給於掌聲呢？<br />當他們願意翻譯並公開給大家閱讀時，一定是盡自己的最大能力來做這翻譯工作了，就像Grace老師說：『當秉持開放的精神，本週同學討論的內容，我將整理後，根據內容的"精采"程度，po 在OOPS討論版或是撰寫成【OOPS使用者心得】 與眾人分享』時，我心中就油然而生一股使命感=><strong>這次要寫好一點，不可以丟臉唷!!</strong><br /><strong></strong>因此，我相信沒有人會故意亂翻譯文章，他們一定是盡最大的努力完成翻譯的工作，而情緒管理是最難的，因為每個人面對他人的批評的程度是不一樣的。<br />願意當義工的人，他們的心應該都願意接受合理的批評，但是，對待不合理的批評，我覺得別人怎麼說是他的事，只要是做對的事，自己做的開心就好。<br /><br /><strong><span style="color:#000066;">耀德：<br />像OPPS這種多人分享翻譯的資料底下，可能會有世界各地的人一起來翻譯，會不會有同樣的東西，每個地方的說法不一樣的呢？有的話要以誰的為主呀！<br /></span></strong><br />佩貞覺得如果同樣的東西有不一樣的說法時，我覺得可以先討論一下，如果差異真的很大，那可以『註記』於下說明即可。<br /><br /><strong><span style="color:#000066;">智元：<br />當我們擁有了開放課程資訊後，在不同學科(例：體育、特教類)的大學教師角色會有怎樣的轉變，除了納入國內外的資訊外，又該如何傳導這些資訊？</span></strong><br /><br />教師的角色是教材整合者、引導者、知識管理者，加上大學生都已經有自主思考的能力了，<br />教師只是個協助者的角色，因此，只要告知我們這些學習者哪裡可以找資訊？如何找資訊？其餘的，就放心交給我們學習者自我調整學習囉！當然，當學習者學習遇到阻礙時，就得請教大學教師尋求協助了。<br /><br /><strong><span style="color:#000066;">佩貞：<br />我們國內民眾最喜歡證照了，如果我們將OOPS課程也 來弄一個證照，會不會吸收更多人來學習，也可以有報名費的收入呢？</span></strong><br /><br /><span style="color:#000000;">我自己比較喜歡錢，所以~~~嘻嘻~~覺得不錯!!</span><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-3174196771444032820?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-68057764034685058802007-04-16T03:43:00.000+08:002007-05-25T07:54:16.527+08:00第一次接觸是老師第二週上課給我們的資料連結，<br />~中文開放式課程計畫 (<a href="http://www.myoops.org/">OOPS</a>) 的網頁<br />【第一次瀏覽】<br />第一眼還沒看內容時的想法是~<br />這是個專業的網站，資料很多，是個百寶箱(庫)。<br /><br />看過討論區之後，感覺怎麼會有人這麼好，能替我們這些英文能<br />力不佳，又想獲得更多知識的學習者，提供這麼好的管道!!^__^<br />就像朱's所說的~<br />『唯有知識可以自由分享，人類才能夠創造出更多的知識，解決更<br />多的問題，作出更正確的選擇。』<br />於是，我更好奇的仔細慢慢的品嚐~~<br /><br />每次有人詢問或提出不同意見時，大部分朱's都會盡自己所知的<br />回答並實行。<br />我覺得~這是維持一個討論或留言區，最難的地方。<br />每個人都有自己的事要做，而願意花時間、金錢來完成這計畫，<br />是我最佩服的地方。<br /><br />看完一些感謝、批評、建議...等討論文章後，有一些想法，<br />我到底能為大家做什麼？<br />於是我將網址轉寄給我的好朋友們、學弟妹們，<br />~好東西與好朋友分享~<br />就像Grace老師第一次接觸OOPS也是朋友寄給她的mail，而讓我們今天<br />也有機會接觸到這個計畫，這就是網路無國界唷!!(一傳十，十傳百...)<br />而且，佩貞還是得加強自己的英文能力，有一天我也要翻譯工作~~~<br /><br />至於~<br />我對這個族群的印象是什麼? 熱門話題是什麼？<br />什麼話題你特別有興趣？有什麼人特別引起你的注意？<br /><br />我對這族群的印象是，每個人都很有主見、想法及其專業領域，<br />但都渴望獲取更多知識及經驗，<br />大部分的人都樂於分享，尤其是朱's及義工們，心中無限的感謝唷~^_^<br />但是~~缺乏有錢人!!例如：郭台銘、王永慶...等。<br /><br />最近熱門的話題，上紐約時報、OOPS於2007年6月12-13日要在台<br />北舉辦國際研討會、和中國開放是教育資源共享協會有什麼關係？...等<br />話題，<br />會注意的話題是研討會的話題，因為有機會我一定要去感受一下，每次<br />聽完研討會都會有激勵自己的感覺，可惜的是，這次研討會是星期二<br />和三上課的時間，真是的!!>__<<br />當然，也會去看看其他和大陸有關的話題，因為以前老師都說我們台灣<br />學生的用功程度都比大陸差，所以，會特別好奇囉!!<br /><br />我有興趣的一門課是『腦與認知科學(Brain and Cognitive Sciences)』<br />因為我們的大腦是神奇又深奧的學問，加上現代科技以人工智慧的技術<br />來模擬人腦是我所好奇的。<br /><br />OOPS翻譯課程當然可以於台灣的大學內應用，因為其課程本身就是設計<br />給大學生以上的課程，因此，可行性是肯定的，有些學生申請國外交換<br />學生去接受國外學校的課程、還有些學生利用寒暑假去國外遊學...等，去<br />吸收外國的知識，如今OOPS幫我們將國外的課程翻譯成中文，讓我們輕<br />輕鬆鬆在國內上課，不但獲得國外的知識，又不用忍受離鄉之苦，亦不用<br />花費機票錢、生活費...等等可觀的費用，我們真幸福唷!!^__^<br /><br />就我們上學期上「認知心理學」這門課來說，我覺得老師們可以利用麻省<br />理工學院的「應用腦與認知科學」的這門OOPS課程來讓學生更清楚了解<br />大腦與認知科學的奧秘之處。<br /><br />至於有人認為翻譯不需要，想要吸收世界一流的知識，先學會英文吧。有<br />人認為台灣的本土知識很好，不必崇洋媚外。<br />我認為吸收知識不能因為語言而有所限制。就像現在我們學校為何大部分<br />老師沒有選原文教科書讓我們閱讀，是因為我們現階段主要是要學習如何<br />撰寫論文及相關知識的吸收，並非語文教學，若我們對原先的知識已經不<br />熟悉了，卻又雪上加霜的因為語文障礙而使學習更加困難，那學習者的學<br />習動機因此而急速降低，是否應想想這門課的最終目標到底為何？<br /><br />何謂崇洋媚外？ 難道因為國外在某些學科上成就遠勝於我國，而我們卻因<br />為無謂的好勝心，而選擇閉門造車嗎？這不是學習的態度，當國外在某些<br />學科或科技遠勝於我國時，我們就得虛心求教，如此，才能更加精進我國<br />學習者的實力，而更上一層樓唷！<br />接受國外的新知，並不表示台灣的本土知識不好，就莊子、孔子、孟子...等<br />這些本土知識與國外的新知並沒有相衝突，那又為何要拒人於千里之外呢？<br /><br />我想提出的議題是，我們國內民眾最喜歡證照了，如果我們將OOPS課程也<br />來弄一個證照，會不會吸收更多人來學習，也可以有報名費的收入呢？<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-6805776403468505880?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-40285483958999773342007-04-12T23:15:00.000+08:002007-05-25T07:55:02.205+08:00"教育的未來" <<a href="http://www.youtube.com/watch?v=xj9Wt9G--JY" target="_blank" rel="nofollow">http://www.youtube.com/watch?v=xj9Wt9G--JY</a>><br />(did you know?)<br />我看完後，有些許想法，<br />首先，<strong>我是如此渺小，不要做井底之蛙!!</strong><br />這句話的意思，不是妄自菲薄，而是要加緊努力!!不要安於現狀~~<br /><br />最近上兒文所的課時，林文寶老師說：『老師不應該總是抱怨說：<br />「現在學生怎麼不讀書!!」。更應該看看書、多學習是老師跟家長，<br />自己都無法以身做則，為何苛責我們的孩子？』<br /><br />我聽完這些話，想想也是，我以前在補習班當導師時，一直叫我<br />的孩子們，回家要多唸書，可是，我自己呢？還再看「台灣龍捲風」<br />、「台灣霹靂火」、「天下第一味」...等，那憑什麼要求他們呢？<br /><br />再來，我最近看了台灣的新聞，好多孩子都生病了，例如，<br />唇顎裂-大象男孩 祥祥<br />和重度腦性痳痺-機器女孩 珊珊<br /><a href="http://www.businessweekly.com.tw/event/2006/atwn2face/download/">http://www.businessweekly.com.tw/event/2006/atwn2face/download/</a><br /><a href="http://www.businessweekly.com.tw/webarticle.php?id=22383">http://www.businessweekly.com.tw/webarticle.php?id=22383</a><br />肌小管病變-強悍弱女子 曾晴<br /><a href="http://www.wretch.cc/blog/myotubular">http://www.wretch.cc/blog/myotubular</a><br />脊髓小腦變性症 -木藤亞也(一公升的眼淚作者)<br />......等等，讓佩貞覺得未來，我的孩子，我們不需要他(她)有什麼大<br />成就，跟大家追逐什麼(something)，只要他(她)健康、快樂，不要<br />危害社會，我(家長的角度)就很滿足。<br />至於，知識的追求、對未來的掌握...等，有任何想法，我(家長的角<br />度)都會採支持的態度，讓孩子自由的掌握自己的人生。<br /><br />因此，<strong>若身為家長的我，我不會管教育未來是如何，我只要孩子</strong><br /><strong>健康</strong> <strong>、快樂，不要危害社會，其它的都不重要了</strong>。<br /><br />以上是不算在100字以內的，純粹個人心情的抒發。<br /><br />至於，<br />我認為<strong>教育的目的是什麼?</strong><br /><strong>在瞬息萬變的網路時代，老師的角色是什麼?學生的責任是什麼?</strong><br /><br />教育的目的？佩貞自己的感覺是讓學生有因應未來世界變化的本錢。<br />就像朱's所說的，<span style="color:#ff0000;">讓</span><span style="color:#ff0000;">孩子們擁有結合包容和遠見的創意，才能看穿下一</span><br /><span style="color:#ff0000;">個世代的循環</span><span style="color:#000000;">。</span><br />如果我們培養孩子做一個「知識人」，讓孩子像不會飽和的海綿一樣。<br /><br />學校不可能再教授所有的知識，教師也不再是最主要知識提供者，<br />那教師該如何做呢？<br /><br />教師應該扮演教材整合者、引導者、身教者、知識管理者、課程發展<br />者、終身學習與創新成長的促進者、資訊倫理輔導者、行動研究者、人<br />文資訊科技社會的維護者...等角色。(沈中偉，2005)<br /><br />就像Grace老師ㄧ樣，將所有有利於我們建構自己的知識體系的所有資<br />訊、資源都整合於教學活動中，並教導我們篩選、判斷、網路上的素材<br />，轉化為有組織的資訊。現在的我們知道可以利用一些科技來增加教學<br />的互動及學習，例如：Wiki、Google group、Blog、OOPS...等。<br />而且在替我們解惑時，都沒有直接給我們正確答案，總是用問答或討論<br />的方式，讓我們自己想想看。<br /><br />而學生的角色又是如何？<br />以前大一時，老師教我Flash4，當我要做專研時，卻已經是Flash5，而<br />現在我自己又再學Flash8，因為Flash的每個版本介面不同，功能也有差<br />異，因此，必須自己不斷的自修。<br />以前老師跟我們說，我是教你們不要怕接觸電腦、不要怕接收新資訊、<br />不要怕新軟體而已，其餘的就靠你們自己了。<br />沒有人能完全掌握特定領域的知識，很多知識，一下子就不適用了，因<br />此，我認同沈中偉(2005)講的，我們必須教育學習者具備<strong>終身學習能力</strong><br />、<strong>自我省思能力</strong>與<strong>自我調整學習</strong><strong>(self-regulated)能力 </strong>。讓學習者主<br />動建構知識，而扮演「<span style="color:#ff0000;">自我調整學習</span>」的角色。<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-4028548395899977334?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-84263215224272614072007-04-12T19:39:00.000+08:002007-05-25T07:52:16.528+08:00今天我們(雅琇學姊、義斌學長、鳳英、智元、耀德、佩貞)依然照往常一樣上<br />線討論今天的作業有什麼疑問？由班長雅琇主持。<br />今天智元第一次在家上線用web cam與我們對話(雖然沒出聲，但看得到人<br />~嘻)，讓我和雅琇學姐兩個人在學校獨處。^__^<br /><br />我對<strong><span style="color:#006600;">同步課程</span></strong>的感覺是~<br /><br />《1》優點：<br /><strong>同步課程可以獲得老師立即給予的反應及回饋</strong>。<br />例如，當我們提出好問題或提出一個好想法的時候，老師總會說：「很<br />好！」 雖然，這只是短短的一個正回饋，但功能猶如「加薪」一樣，令<br />人歡喜不已唷!!<br />當有一些偏差的想法時，老師也會說：「你們再想想看」、<br />「還有沒有人有其他想法」...等等，這種立即給予我們「再思考」的指示，<br />讓我們立即獲得「同儕間腦力激盪」出來更好、更正確的思考。<br /><br />加上佩貞喜歡看到「人的肢體動作」，我喜歡觀察每個人的表情、動作...<br />等， 觀察相處久以後，就算他不說話，我也可以大致猜到他在想什麼~<br />就像我媽媽，每次看見我穿不適的衣服下樓時，她給我的臉部回饋，<br />我就知道她接下來要說的話是什麼了，並替她說出來~~<br />媽媽總是說~妳怎麼知道我要說的話!!<br />我會回答說~~因為我跟妳相處20多年了，看妳的表情，我就知道妳要<br />說什麼了，你們也可以試試唷!!超好玩的~~~^__^<br />因此，<strong>同步課程可以讓學習者觀察到彼此之間的肢體動作，進而瞭解</strong><br /><strong>其情</strong><strong>緒及思維</strong>。<br /><br />《2》缺點：<br /><strong>對慢熟或反應比較慢的人來說，同步課程就可能有點吃力。</strong><br />例如，我是無法將感官接收的訊息，立即到大腦提取相關完整的資料，<br />總是會遺漏一點，下課後，才會反省說：「啊!我剛剛應該要怎樣怎樣<br />回答比較好。」，也因此，我上課總是會錄音，以備不時之需。<br /><br />我對<span style="color:#003300;"><strong>非同步課程</strong></span>的淺見是~<br /><br />《1》優點：<br /><strong>會有比同步課程較詳盡的上課資料及討論</strong>。<br />(對學生來說是優點，對老師來說可能是缺點!^__^)<br />首先，老師為了讓學習者更容易進入學習情境，會仔細的準備所有相關<br />的影音或文本資料，可真是累壞老師了。<br />例如：Grace老師為了這次的非同步課程，深怕我們不了解課程活動及內容<br />進度，不只是利用文字詳細的說明這週上課的所有資訊，老師還專程<span style="color:#ff0000;">錄</span><br /><span style="color:#ff0000;">影</span><span style="color:#000000;">說明課</span><span style="color:#000000;">程內容。</span><br /><br />《2》缺點：<br /><strong>立即(即時)性的問題，及學習者學習時遇到問題無法立即得到回應</strong>。<br />這也是為何我要與雅琇學姊相約到教室學習的原因，我若遇到疑問，馬<br />上可以一起討論彼此的想法，例如，我看完她blog講的「明星學校」問題<br />，我立即與他討論我的看法(雖然她不太認同~~哈哈!!)。<br /><br /><strong>老師無法看見學習者學習情況。</strong><br />就像我們今天想老師的時候，都無法立即給老師知道。若今天一上課佩貞<br />一定會說：「老師，好~久不見!!^__^」...等等。<br />對老師說明的課程有不了解的時候，來一個皺眉頭或安靜思考...等，讓老<br />師來一個「<span style="color:#cc0000;">無記名投票表決</span>」唷!!<br />老師也可以知道到底學習者有幾位瞭解？有幾位不清楚？...等的學習情況。<br /><br /><span style="color:#ff0000;"><span style="color:#000000;">另外，我對同步與非同步課程的比較，提供一點想法~</span></span><br /><strong><span style="color:#ff0000;"><span style="color:#000000;">相較同步課程需</span>大量</span>使用討論及留言版機制，讓彼此瞭解及溝通對方</strong><br /><strong>的思考。</strong><br />舉例來說，一套三十分鐘的課程，<br />以同步課程的方式來進行，加上師生間互動，可以擴充為五十分鐘。<br />然而非同步課程，<br />以理想的狀況來說，學生三十分鐘確實地吸收知識，<br />可是在其中會有一些部份是需要透過教師的解惑，<br />因此，更需要透過「線上討論的工具」，加以實現解惑之功能。<br />而且在學生願意提問的前提下，討論及留言版的提問及回應數量，<br />勢必是會比同步課程情形下多，因為包含了同步即時可解決的問題<br />及課後複習所發現的問題。<br /><br />這是佩貞對今天非同步上課的感想。<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-8426321522427261407?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-53465221095584335142007-03-23T20:54:00.000+08:002007-03-23T21:47:38.726+08:00做個記錄，充實一下我的部落格。<br />翻得有點爛，距離翻譯美學的「信、雅、達」<br /><blockquote>「言而有據」是「信」，「優雅美化」是雅，「通順暢快」是「達」。</blockquote><br />還有很長一段距離～<br />心得部分，再偷懶一下，後補後補～～～呵呵呵！<br />_┌┐_┌┐_┌┐_┌┐_┌┐_┌┐_┌┐_┌┐_┌┐_┌┐_┌┐_<br />"This will be the year of PULL.<br /><span style="color:#ff6600;">這將是具有影響力的一年。</span><br />People will rebel against the ever larger haystacks that have been pushed upon them in favor of finding needles for themselves.<br /><span style="color:#ff6600;">人們將為更為碩大的乾草堆而反感，此舉將促使他們有利於為自己找到針。</span><br /><span style="color:#ff9900;"><blockquote><span style="color:#ff9900;">finding needles in haystacks，直譯為在乾草堆裡找針，如同中文之大海撈針，比喻很難完成之事。本文中，乾草堆可視為下述的課程、書籍與三日研討會等總合，針即為所要尋找之物，如Grace老師的課程，狗腿一下，呵呵！<br /></span></blockquote></span>We'll see fewer and fewer courses, books, and three-day retreats, and more "small pieces, loosely joined."<br /><span style="color:#ff6600;">我們會看到越來越少的課程、書籍與三日研討會，並且更為”小部分、零散地參加”。</span><br />Conference attendees will set their own agenda; workshop participants will choose their curriculum.<br /><span style="color:#ff6600;">會議出席人員會安排屬於他們自己的議程；研討會參與者會選擇他們的課程。</span><br />Systems will evolve that enable us to rate what we read— allowing the best to rise to the top.<br /><span style="color:#ff6600;">體制將逐步促使我們去評價我們所讀的東西─認可最佳的那些上升到頂端。</span><br />Not that we have a lot of choice.<br /><span style="color:#ff6600;">也就是我們不會擁有許多選擇。</span><br />The world has become unpredictable; only a fool plans far in advance these days.<br /><span style="color:#ff6600;">世界已變得不可預料；在這些日子之前肯定只有愚蠢的方案。</span><br />As for technology, everything will get faster, better, cheaper.<br /><span style="color:#ff6600;">至於技術，所有都會變得更快、更好、更便宜。</span><br />That's not a prediction; it's Moore's Law."<br /><span style="color:#ff6600;">這不是預測；而是摩斯定理”。</span><br /><span style="color:#ff9900;"><blockquote><span style="color:#ff9900;">註：摩斯定理：英代爾創辦人之一高登摩斯在1965年所作的觀察發現，IC上的電晶體密度從IC發明以來每年增加一倍，後來被用來形容高科技產業發展速度的定律修正為每18個月，資料的儲存容量就增加一倍) </span></blockquote><br /></span>—Jay Cross, Internet Time Group., USA<br /><span style="color:#ff6600;">─傑 克羅斯，網路時代團隊，美國</span><br />_┌┐_┌┐_┌┐_┌┐_┌┐_┌┐_┌┐_┌┐_┌┐_┌┐_┌┐_<br /><br />※Jay Cross部落格：<a href="http://internettime.com/">http://internettime.com/</a><br />※原文出處：<a href="http://www.elearnmag.org/subpage.cfm?section=articles&article=42-1">http://www.elearnmag.org/subpage.cfm?section=articles&amp;article=42-1</a><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-5346522109558433514?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-86300665721932885142007-03-23T00:11:00.000+08:002007-03-23T21:18:43.487+08:00Today is not my day!<br />今天上課又出包了，總共換了4台電腦，<br />一下子是mic有聲音，沒web cam<br />一下子是有web cam，沒聲音<br />真慘!!<br />所以，今天上課有一點悶悶的，<br />真的無心害大家進度delay，對不起!!<br /><br />前一天上課到晚上10點，<br />再看一下下老師PO今天要上的進度(再準備一下要討論的資料)<br />就已經凌晨4點多了，想說今天一定要有一個好的表現!!<br />可是，沒想到又出狀況了，<br />真的好氣唷!!>__< 我平常都會在上課的時候，用照片做上課紀錄， 結果~~今天下課後，無意識地就給它(資料夾)刪除至垃圾桶， 更慘的還是我習慣順手也把垃圾桶的內容物給刪除了。 我跟學姐出教室後，才想起我尚未將檔案儲存至"隨身碟"中， 可是，已經全部都刪除了，有一點心痛 (今天學姐有畫蛋糕送給老師、上課有趣的情形...等)， 回家後，我還是不甘心，因為我知道只要電腦刪除資料， 若沒有被其他資料複寫上去，則資料依然存在，只是隱藏起來(可能只是刪除檔頭而已)， 於是我又跑回學校，跟助教說我忘記拿東西，要借鑰匙進教室， (其實是要救檔案，可是要一一說明很困難，所以~~) 結果，正在測試中，主任突然進來看看，沒上課的時間，誰在裡面？ (嘻嘻~~真是不好意思!!我又做一次問題小孩了~~) 最後，因為學校電腦設定問題，無法順利救援成功， 所以~這次登錄，沒有照片!!>__<││ 寫了這麼多，心得是~~ 機器的東西，不可靠， 有時取決於使用者的細心程度， 一不小心，辛辛苦苦做的東西，救也救不回來， 有時它不高興，耍脾氣，我們就完全動不了它， 只能盡力解決問題，其餘的就~ 一切就隨緣了。 至於~老師今天提到的， 我們這3位在學校教室上課的要不要回家用視訊上課呢？ 感覺今天狀況，在家用視訊上課的同學，較好？ 真的這樣嗎？可能又回到前幾個禮拜大家討論的議題了， 如果你是學生，沒時間、地點的限制、又有學習動機時， 會喜歡大家在一間教室一起上課感覺？還是依然喜歡線上學習呢？ 理論上，佩貞認為如果成本符合經濟效益，又有時間、地點的問題時， 當然，線上學習是最佳的方式。 但是，如果一切都可以配合的情況下， 是不是混成學習(Blended online learning)、傳統教室學習 比全線上學習(full online learning)好呢？ (K12：文獻顯示出學生線上教育有效性如同在於教室....) 首先，老師備課問題， 老師從事授課內容數位化的工作， 不代表，老師就此失業，不需要老師了， 如果老師將其要授課的東西數位化，以節省老師備課時間， 讓老師有時間從事更多有益學生的事務、更多研究。 其次，班級經營的問題， 現在線上教學的教師利用各種方式維持良好的溝通， 例如：我們正在使用的Wiki、Email、google group、blogs...等， 因為線上教學時，教師和學生因為時間、地點的限制， 線上教學的老師必須比非線上教學的教師花費更多心力於此。 再者，成本問題， 軟硬體設備不用說，建置初期當然有一定可觀的花費囉!! 老師投入心力的成本，是否能得到最佳效益呢？最大損益點在哪？ 當然，我對線上教學及學習，還是抱著一顆期待的心， 因為我雖然人在台東， 偶爾還是會去上一些其他大學的非同步教學的課程， 或去線上聽一些企業家在名校的演講， 這超有趣的唷!!^__^ 不用付龐大的交通費及餐旅費即可獲得大師的加持， 雖然親臨現場又是一種不同有趣的感覺囉!! <strong>K12的重點及感想：</strong><br />※遠距教學(Distance education)不等同於線上學習(online learning)，<br />還有其他線上專有名詞的定義及辨別，使得許多教師困惑，<br />Sloan-C研究，區分及定義線上課程為三種型態，<br />《1》線上(Online)：80%<br />《2》混合式/複合式(Blended/Hybird)：30%~79%<br />《3》網路輔助(Web-Facilitated)：1%~29%<br />※文獻發現還發現，「大距離、鄉村、高中」是較大比例需要遠距教學的，<br />而「雙向互動視訊」是最常被運用的技術，<br />「選修課程開發、花費成本」是阻礙因素，<br />精確的課程登記人數≠學生登記線上學習的人數。<br />※研究問題有4個，<br />《1》在美國K-12學校之線上與混合學習的本質與範圍是什麼？<br />《2》對於K-12學校的課程而言，線上和混合學習其已知的重要性為何？<br />《3》阻礙K-12學校發展線上與混合學習的問題與障礙為何？<br />《4》誰是K-12學校線上與混合學習課程的主要提供者？<br /><br />方便教學者授課、學習者學習的教學途徑，<br />只要適合、找出最大損益點、解決軟硬體問題後，<br />會是最popular的學習環境。<br />未完~~待續~~<br /><br />PS~佩貞又玩到凌晨3點多了，該洗澡睡覺覺了!!^__^ ~~晚安<br /><a href="http://3.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RgLXJG7SUlI/AAAAAAAAABc/hp3-wDchsVI/s1600-h/jean.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5044831084086448722" style="FLOAT: left; MARGIN: 0px 10px 10px 0px; CURSOR: hand" alt="" src="http://3.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RgLXJG7SUlI/AAAAAAAAABc/hp3-wDchsVI/s320/jean.jpg" border="0" /></a><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-8630066572193288514?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-3950415696233817082007-03-16T02:23:00.000+08:002007-03-23T21:18:23.423+08:00<a href="http://4.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RfmacvV6auI/AAAAAAAAABM/eCHeURoZD9o/s1600-h/19.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;" src="http://4.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RfmacvV6auI/AAAAAAAAABM/eCHeURoZD9o/s320/19.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5042231076353370850" /></a><br />今天是佩貞上課這幾次下來最糟糕的一次，<br />因為不能發言，能體會"聾啞同志"的不便之處，<br />縱使如此，上課的收穫依然豐碩~~<br />首先，今天上課與以往不同的是~~投票機制<br /><a href="http://1.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RfmRx_V6asI/AAAAAAAAAA8/Wk6gIFbdW7U/s1600-h/3.bmp"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;" src="http://1.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RfmRx_V6asI/AAAAAAAAAA8/Wk6gIFbdW7U/s320/3.bmp" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5042221545820940994" /></a><br /><br />其次是使用Discussion Notes 對談。<br /><a href="http://1.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RfmSv_V6atI/AAAAAAAAABE/bQvpd-dRrvk/s1600-h/2.jpg"><img style="display:block; margin:0 10px 10px 0;cursor:pointer; cursor:hand;" src="http://1.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RfmSv_V6atI/AAAAAAAAABE/bQvpd-dRrvk/s320/2.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5042222610972830418" /></a><br /><br />還有google group 如何發家族信？RSS reader？<br />wiki site serves？...等等的教學<br />當然，還有Blog回饋的問題<br />(嘻嘻~~這點就跟義斌學長的意見不同了)，<br />因為佩貞認為在blog看到有人給我回饋時，超快樂的!!<br />這也是為何blog(Ex：無名、 youtube...等)在台灣興盛的原因之ㄧ，<br />因為可以把東西秀給大家看，<br />不管是心情、資訊、照片、讀書心得....等資訊分享，<br />當有人给回饋時，就會鼓勵當事人更有動力去尋找收集資訊唷!!<br /><br />而這門課的Blog主要目的是分享每個人對課程、功課、相關資訊的分享，<br />因此，不只要給每個人回饋，若能有同學統整所有blog資訊在同一個地方，<br />下次要尋找此主題時，就不用到每個人的blog去尋找囉!!^__^<br />(以上是佩貞對今天blog的回饋方式的一點點淺見)<br /><br />至於E-Learn 2007 Call (Quebec City, Canada)<br /><a href="http://www.aace.org/conf/elearn/call.htm">http://www.aace.org/conf/elearn/call.htm</a><br />4/26截止<br />大家的想法呢？^__<<br /><br />PS：<br />有關paper的閱讀及認真度，我要跟雅琇學姊學習!!<br />超愛她的(義斌學長對不起!)，我要趕緊追上她的進度囉!!<br /> ~~~~待續~~~<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-395041569623381708?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-52782208340497945622007-03-08T19:36:00.000+08:002007-03-23T21:18:23.424+08:00<a href="http://1.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RfAkE8Ob27I/AAAAAAAAAA0/j2sGDCsUW4Q/s1600-h/46.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;" src="http://1.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RfAkE8Ob27I/AAAAAAAAAA0/j2sGDCsUW4Q/s320/46.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5039567650332335026" /></a><br />由於今天上課多了幾位生力軍，<br />因此，依然有一些基本設定的問題，<br />希望我們儘早解決這些問題，而討論正式的相關議題。^__^<br /><br />老師給我們的英文paper，雖然，對佩貞來說，有點辛苦!!<br />因為佩貞還是一段一字的慢慢看，<br />可是，當看完每一段，都非常高興!!<br />因為知道除了台灣學者外，其它學者是如何看待Elearn。<br /><br />《"Predictions for 2007"的心得》 <br />一味追求創新而忽視教學教材和品質，是否恰當呢？<br />是否真的符合學生的需求呢？有經驗的教師、有趣的<br />教具及有品質的教室環境、親切熱心的同儕會不會更<br />引起學生的學習動機呢？<br />假如教與學有地點的問題時，使用Elearn是合適的，<br />例如：目前我們就是利用遠距教學解決無法到學校授課<br />及學習的問題。<br /><br />企業利用線上學習，可以降低人才教育訓練的成本。<br />例如：<a href="http://hrd.college.itri.org.tw/article.aspx?id=228">http://hrd.college.itri.org.tw/article.aspx?id=228</a><br />網站中提及IBM在2001年4月時，曾做過一項數位學習議<br />題調查，讓33,000位IBM經理級同仁，接受數位課程軟體學習；<br />整個方案實施下來，IBM只花費1/3的成本，卻有高達5倍的學習<br />效果，讓IBM一年內節省了2億美元成本，這包括了至少8,000萬<br />美元的差旅和住房費用。<br /><br />因此，對於本來學習管理的我，對Elearn有更多的憧憬。<br />加上Web2.0推展到e-Learning 2.0<br />(<a href="http://blog.xuite.net/twinhead/eLearning/5754212">http://blog.xuite.net/twinhead/eLearning/5754212</a>)，<br />以學習者為中心，適性化、個人化的學習<br /><br />這次的閱讀，雖然有些原本就知道的觀念，<br />現在又提醒我更深入去搜尋、了解一些專家們的想法，<br />專家們透過2006年的觀察，預測2007的發展趨勢<br />讓我更有前瞻性的思考!!<br /><br />至於今天雅琇學姐說的RSS Reader訂閱的意思<br />是說我們可以利用RSS Reader來閱讀有提供RSS的新文章，<br />例如：blog、WiKi..等，不用特地進入網頁，就可以閱讀<br />文章內容(但沒有該網頁的圖片檔)，因此，也可以當成<br />"通知信"，通知我們有新文章囉!!<br /><br />而今天討論的錄音檔太大，可以利用P2P來讓我們下載。<br />再者，FTP也是不錯的選擇，因為大家對FTP比較了解。<br /><br />今天上課更了解這遠距教學系統的功能了。<br />(Ex：知道如何判定網路品質)<br /><a href="http://2.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RfAhTMOb26I/AAAAAAAAAAs/K6WyfWlZ2fI/s1600-h/52.jpg"><img style="display:block; margin:0px auto 10px; text-align:center;cursor:pointer; cursor:hand;" src="http://2.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/RfAhTMOb26I/AAAAAAAAAAs/K6WyfWlZ2fI/s320/52.jpg" border="0" alt=""id="BLOGGER_PHOTO_ID_5039564596610587554" /></a><br /><br />還有，練習了當許多學習者要一起發言時，該如何發言，<br />而不會造成台灣立法院的情形(開玩笑的唷!)<br /><br />老師為了我們的學習需求，而安排了訪問，<br />讓佩貞超感動的，因為訪問要做的準備工作和程序都很煩雜，<br />謝謝Grace老師!!^__^<div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-5278220834049794562?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4033407115424558703.post-16078380203286123982007-03-02T03:36:00.000+08:002007-03-23T21:18:23.424+08:00<a href="http://2.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/Rec-j8YN2II/AAAAAAAAAAY/P2MAHm-2TVQ/s1600-h/3.jpg"><img id="BLOGGER_PHOTO_ID_5037063495461230722" style="DISPLAY: block; MARGIN: 0px auto 10px; CURSOR: hand; TEXT-ALIGN: center" alt="" src="http://2.bp.blogspot.com/_fQV-sq057bE/Rec-j8YN2II/AAAAAAAAAAY/P2MAHm-2TVQ/s320/3.jpg" border="0" /></a><br /><div>今天上課時間真快!! </div><div>通常愉快的時間，才會感覺時間一下子就過去了。</div><div>這堂課是美國和台灣的遠距教學課程，</div><div>雖然，有時候聲音有的延遲，但是~</div><div>整體來說，是一堂很棒的課。</div><br /><div><br /></div><div>以前大學時，有上過遠距教學課程，</div><div>學校有2個分校(桃園、台北)，</div><div>由於經濟效益因素，</div><div>兩校合開一堂由一位老師上的課，</div><div>老師在台北即時授課，而我們在桃園同時不同地聽課，</div><div>跟今天上課情況類似，不同的地方是以前是大型會議廳，</div><div>2位同學共用一支麥克風，</div><div>老師由大型攝影機看到每位同學的上課情形，</div><div>並非每個人都有一台電腦一個小型攝影機。</div><br /><div><br /></div><div>今天上課情況，</div><div>是老師用中文上課、讓我們看英文註記及文章，</div><div>因為佩貞英文程度不好，</div><div>也可藉此增加自己的英文能力^__^</div><div>上完課後，有一堆同班同學打電話問我上課情形，</div><div>因為他們都是老師，有上課地點的問題，</div><div>因此，我覺得如果他們的網路頻寬夠的話，</div><div>這堂遠距教學課程非常適合這些老師們，</div><div>希望可以多更多好朋友一起來上這堂很棒的課程^__^</div><br /><div>~~好課與好朋友分享~~</div><br /><div><br /></div><br /><div></div><br /><div><br /></div><br /><div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/4033407115424558703-1607838020328612398?l=sbm0527.blogspot.com' alt='' /></div>貞http://www.blogger.com/profile/17473891388532359772noreply@blogger.com1